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19/04/2019 - 31/12/2019

Ciências Exatas e da Terra - Probabilidade e Estatística

É fato, as novas tecnologias fazem parte do cotidiano do aluno e se faz necessária a inserção desta na vida escolar. Uma vez, isto não ocorrendo o mundo escolar fica distante do mundo vivencial do aluno. Muitas vezes, pode ser mais interessante ao cérebro humano assistir a um vídeo animado do que ler um texto. Sendo assim vídeos são mais atrativos para estudantes tanto de aprendizado rápido quanto de aprendizado lento visto que atendem as necessidades de cada perfil de estudante. Outo ponto positivo é o fato de que aqueles estudantes que apresentam dificuldade podem rever o vídeo quantas vezes julgarem necessário (Callahan, E. 2017). Do ponto de vista cognitivo, assistir a um vídeo e ler um artigo ativa funções distintas. Margalit, 2015 afirma que os vídeos são processados pelo cérebro 60.000 vezes mais rápido que o texto, logo assistir a um vídeo é um processo muito mais fácil para o cérebro do que ler um texto Assim, não é de se admirar que muitas pessoas prefiram assistir a um vídeo do que ler uma página de texto, uma preferência que parece ter explodido na era da mídia social. Em um estudo realizado pela Microsoft, foi noticiado em 2015 (Watson, The Telegraph) que a atenção humana moderna havia diminuído de 12 segundos em 2000 (na época a revolução do telefone celular começou) para oito segundos em 2015. Sendo o Brasil um país em que o analfabetismo científico é latente se faz necessário apresentar de forma atrativa o caminho da ciência desde cedo, o que é vital para assistência e aperfeiçoamento do saber em um país. Neste contexto, cabe ao professor usar ferramentas disponíveis para facilitar a comunicação com aqueles que estão em idade de serem instruídos. Consequentemente, os vídeos tem sido uma ferramenta poderosa na divulgação de conteúdos, na quebra de barreiras impostas pela inacessibilidade do modelo acadêmico tradicional e na abordagem criativa e com linguagem acessível, para leigos.