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O Curso de Teatro-Licenciatura da UFPel estrutura-se em três eixos principais: disciplinas práticas, pedagogia do teatro/estágios e teoria e história do teatro. Neste último eixo encontra-se o espaço onde é possível o estudo da dramaturgia mundial. Contudo, verifica-se que, devido ao grande escopo de literatura dramática a ser incluído no currículo, são feitos recortes que acabam por excluir estudos mais aprofundados de dramaturgia. Soma-se a isso a grande dificuldade que muitos discentes têm com a leitura, seja por falta de tempo, ou mesmo de hábito. O entendimento das obras na leitura individual e silenciosa também prejudica o estudante que precisa se familiarizar com textos teatrais.
Nesse sentido, este projeto justifica-se por ser uma oportunidade de aproximar os estudantes da literatura dramática, através de leituras compartilhadas de peças teatrais de diversas épocas e discussão de suas características, temáticas etc.
As leituras em voz alta se mostram um recurso ainda pouco explorado e que tem potencial para auxiliar o estudo sobre literatura dramática, visto que a vocalização da palavra (incentivando consequentemente a escuta) promove maior interesse e compreensão, carregando o aspecto da partilha e da sensibilização maior dos sentidos.
O grupo terá, a cada semestre, a oportunidade de ler e estudar em coletivo textos e autores teatrais.

A metodologia prevê encontros semanais de leitura compartilhada/vocalizada de textos teatrais e discussão sobre os mesmos. A escolha dos textos será feita pela coordenadora do projeto, abrangendo diferentes épocas, e ouvindo também sobre o interesse dos participantes. O grupo será formado por até 20 estudantes. Os encontros terão duração de duas horas em sala reservada do Centro de Artes da UFPel. Nos encontros, todos terão a oportunidade de ler em voz alta, explorando suas possibilidades criativas de leitura. Prevê-se a leitura de 10 textos teatrais(ou fragmentos) ao longo do semestre.

O grupo de estudo pretende aproximar os estudantes de graduação com a literatura dramática, impactando diretamente em sua formação e desempenho acadêmico, pois algumas das dificuldades pelo não hábito de leitura poderão ser minimizadas. Os estudantes envolvidos atuarão também como disseminadores do projeto, já que poderão valer-se dos textos lidos em seus trabalhos artísticos e acadêmicos. Pretende-se também que as leituras compartilhadas impactem como meio de reflexão dos estudantes sobre diferentes épocas.