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O contexto sócio espacial de Pelotas exige um outro posicionamento diante dos problemas urbanos e arquitetônicos a serem enfrentados pelo Projeto, diferente do experimentado no caso de Assunção.
Definem esse contexto, entre outras coisas: a baixa densidade populacional, a frágil mobilização das comunidades que vivem em áreas de urbanização precária e o ceticismo destas comunidades em relação ao Projeto.
Nesse universo, não é possível desprezar o papel da Universidade enquanto participante da produção do espaço urbano pelotense e como instituição que vem assumindo há alguns anos certo protagonismo na formulação e efetivação de ações voltadas à ampliação e qualificação de serviços públicos básicos.
Em relação ao contato com as comunidades, o papel das escolas públicas debe ser destacado, na medida em que se caracterizam como espaços nos quais se observa uma importante organização comunitária, podendo se afirmar como centros de referência em áreas de urbanização precária.
O ponto de partida para a definição dos objetos de estudo/projeto foi um recorte temático e geográfico.
O recorte temático se fundamenta, inicialmente, na caracterização da Universidade enquanto instituição que promove e articula uma série de ações voltadas à ampliação do acesso à serviços públicos, que por sua vez tem o espaço urbano (macro escala) como cenário para seu desenvolvimento. Em seguida, correspondendo a uma escala intermediária, na compreensão das escolas públicas como espaços de organização comunitária direta e indireta; como centros de referência em áreas de urbanização precária; como o lugar no qual se desenvolvem relações entre diferentes níveis de formação e como instituições que, em conjunto com a Universidade, poderiam ampliar a oferta a serviços públicos e potencializar a disputa pela ampliação do direito à cidade.
Os projetos, portanto, teriam como objetivo potencializar e fortalecer estas ações/relações.

As atividades do workshop serão desenvolvidas a partir do seguinte encaminhamento:

1. Discussão geral, envolvendo todos os participantes, na qual serão apresentados aspectos relevantes da situação sócio-espacial da cidade de Pelotas, como por exemplo, o processo de formação e consolidação da cidade, sua base geográfica e ambiental, os atores envolvidos nesse contexto e os conflitos decorrentes do contato entre os distintos interesses que se apresentam nesse cenário. Este será o momento no qual os participantes estrangeiros poderão iniciar o processo de familiarização com o contexto urbano pelotense.

2. Visita de campo. Reconhecimento in loco das problemáticas urbanas vigentes nas áreas de urbanização precária da cidade de Pelotas, enfatizando suas relações com questões sociais e ambientais.

3. Formulação de diagnósticos. Os estudantes serão divididos em grupos e desenvolverão diagnósticos dos setores visitados.

4. Construção do programa social de intervenção. Cada grupo, a partir dos diagnósticos, desenvolverá hipóteses a respeito de temas de projetos potencialmente relevantes para o enfrentamento dos conflitos observados nos contextos estudados.

5. Atelier de Projetos. Os grupos de estudantes desenvolverão projetos de arquitetura e urbanismo a partir das hipóteses construídas na etapa anterior.

6. Exposição dos projetos produzidos. Discussão geral. Encerramento do evento.

Contribuir para o processo de formação dos alunos da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da UFPel, apresentado-lhes novos conteúdos, metodologias, novas realidades e novas formas de interpretar o papel do arquiteto na sociedade contemporânea brasileira.
Fortalecer a reflexão e ampliar as possibilidades de intervenção sobre os conflitos presentes no contexto urbano de Pelotas, reforçando o papel da Universidade enquanto agente da produção e compartilhamento de conhecimento socialmente relevante.
Aprofundar as relações com instituições latino-americanas, contribuindo para o processo de internacionalização da UFPel e da FAUrb.