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Este projeto justifica-se pelo fato de que a linguagem do desenho se faz presente enquanto prática comum à disciplinas básicas de diferentes cursos do Centro de Artes, tais como Artes Visuais (Licenciatura e Bacharelado), Cinema de Animação e Design (Gráfico e Digital). Por serem cursos diferentes tem-se a necessidade de promover reflexões sobre as características estéticas do desenho que podem ser pensadas enquanto tipos de espaço, estrutura, qualidades visuais e técnicas aplicadas as diversas áreas abarcadas pelos cursos em questão. Assim, busca-se propiciar a ampliação dos repertórios específicos das áreas através do envolvimento dos alunos em atividades de planejamento que possibilitem a introdução às atividades docentes.

Acompanhamento das aulas através de monitores específicos para cada disciplina de desenho: Fundamentos do Desenho I e II (três turmas) e Desenho da Figura Humana (cinco turmas).
Realização de encontros quinzenais para a discussão e prática dos diferentes conteúdos propostos nas disciplinas e seus desdobramentos no que tange a abordagem do desenho enquanto espaço, movimento, estrutura, plasticidade do gesto e o desenho em espaços de educação.

Ampliação do entendimento da linguagem do desenho promovida pela troca de olhares e saberes articulados em sala de aula e nos encontros quinzenais.

Devido ao fato de que as disciplinas de desenho contemplam cinco cursos diferentes (Artes Visuais Bacharelado e Licenciatura, Cinema de Animação, Design Gráfico e Digital) com carga horária semanal de 4 horas por turma (total de 8 turmas), tem-se a necessidade do acompanhamento de no mínimo 3 monitores para cada disciplina. Estes monitores além de acompanhar as aulas e o desenvolvimento dos exercícios serão orientados para o planejamento de conteúdos complementares as aulas, propostos como discussões orientadas pelas professoras responsáveis pelas disciplinas de desenho. Entende-se que o processo de busca por uma sistematização dos conteúdos pode propiciar aos alunos experiências que gerem autonomia e interesse pela prática docente.