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02/03/2019 - 02/03/2020

Ciências Humanas - Educação

O ensino jurídico, de um modo geral, com sua propensão à centralidade docente, ao distanciamento da realidade e seu apego à letra da lei, herdou características das primeiras escolas de direito, como a de Bolonha, no século XI, as quais até hoje exercem sobre ele sua influência. A ênfase no dogmatismo, no método escolástico, na glosa, acabou por distanciar a academia da concretude social, afetando cotidianamente a todos aqueles que, de alguma forma, lidam com o direito. Neste projeto de pesquisa pretende-se analisar Imagens da Justiça de docentes que atuam em cinco cursos de Direito, quatro do sul do Brasil e um em Angola, como elementos de estudo para a investigação sobre o currículo e a pedagogia jurídica. A análise, de abordagem qualitativa, será desenvolvida com base no método documentário de interpretação, com apoio, principalmente, em contribuições teóricas de Ralf Bohnsack. Considerando a natureza discursiva das imagens, pretende-se integrar algumas modalidades de tratamento na análise: as imagens como registros produzidos pelos docentes; as imagens como registro ou parte do observável nas faculdades investigadas; e, finalmente, a interação entre os docentes e as faculdades/contextos observados. Ao final, as imagens da justiça produzidas pelos docentes serão comparadas em processo de cruzamento de dados com as imagens produzidas pelos alunos, no âmbito da pesquisa anteriormente efetivada com estudantes dos cursos de Direito do Brasil e de Angola, nas instituições participantes desta investigação.