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O ensino de Patologia Animal depende fortemente da observação direta de lesões macroscópicas reais para o desenvolvimento das habilidades de diagnóstico morfológico. Entretanto, muitos cursos enfrentam limitações relacionadas à disponibilidade, organização e conservação desses materiais, especialmente considerando a redução da oferta de necropsias, a perda de peças por má conservação e a ausência de um sistema sistemático de catalogação.
A criação de um Banco Didático de Peças Macroscópicas Patológicas, composto por amostras coletadas de necropsias, biópsias e materiais fixados em formol, permitirá aos alunos maior contato com diferentes enfermidades, ampliando a capacidade de reconhecer padrões lesionais, correlacionar achados macroscópicos e estabelecer diagnósticos diferenciais. Esse recurso beneficiará tanto a graduação quanto a pós-graduação, especialmente nas disciplinas de Patologia Geral, Patologia Especial, Diagnóstico Post-Mortem e Módulo Prático em Medicina Veterinária I, II, III e IV (da Residência em Patologia Animal).
O projeto também promove a integração ensino, diagnóstico (extensão) e pesquisa e atende às diretrizes curriculares nacionais para formação médico-veterinária, reforçando a necessidade de prática supervisionada e raciocínio clínico-patológico.

A metodologia do projeto será baseada na coleta, preparo, organização, conservação e utilização didática de peças macroscópicas patológicas provenientes da rotina do Setor de Patologia Animal e do Laboratório Regional de Diagnóstico da Faculdade de Veterinária da Universidade Federal de Pelotas. As peças serão obtidas a partir de necropsias de rotina, aulas práticas, biópsias e materiais previamente fixados, sendo selecionadas por docentes, técnicos e pós-graduandos capacitados, considerando critérios de representatividade das lesões, integridade do material e relevância didática.

Após a coleta, as peças serão submetidas à fixação em formalina tamponada a 10%, com posterior manutenção e conservação em recipientes adequados, hermeticamente fechados e devidamente identificados. Peças de maior volume poderão ser seccionadas para melhor visualização das lesões. Quando necessário, especialmente para o estudo do tecido ósseo, algumas amostras serão dissecadas e submetidas à técnica de maceração biológica em água à temperatura ambiente, seguida de limpeza, desinfecção, secagem e clarificação, conforme protocolos padronizados.

As peças serão classificadas de acordo com a espécie, órgão ou sistema acometido, tipo de lesão e diagnóstico morfológico, recebendo etiquetas padronizadas com informações essenciais para o ensino. Paralelamente, será realizado o registro fotográfico padronizado das amostras, que será incorporado a um catálogo físico e digital, disponibilizado aos alunos por meio de plataformas institucionais.
O acervo será utilizado em aulas práticas, monitorias, estudos de caso, simulados e avaliações práticas estruturadas (OSPE), possibilitando aos alunos a observação, descrição e interpretação das lesões macroscópicas, mesmo em situações de indisponibilidade de animais para necropsia. Alunos de graduação participarão das atividades de descrição e diagnóstico morfológico, enquanto pós-graduandos atuarão no preparo das peças, organização do acervo e apoio às monitorias, contribuindo para sua formação didático-pedagógica.

Os indicadores do projeto incluem o número de peças macroscópicas patológicas coletadas, fixadas e conservadas, a proporção de peças devidamente identificadas e catalogadas, a implantação e atualização de um catálogo físico e digital, bem como o número de disciplinas e estudantes de graduação e pós-graduação envolvidos nas atividades. Também serão considerados indicadores de aprendizagem, como o desempenho dos alunos em avaliações práticas estruturadas (OSPE), a qualidade das descrições macroscópicas, a capacidade de correlação clínico-patológica e a participação nas monitorias.

Como metas, o projeto prevê a coleta e organização de um acervo mínimo de peças patológicas ao longo de 12 meses, com identificação padronizada e disponibilidade para uso didático. Espera-se a implementação de um catálogo digital funcional, a utilização do banco de peças em aulas práticas e avaliações, a realização de simulados prévios às provas práticas e a participação expressiva dos alunos nas monitorias. Também é meta manter a conservação adequada das peças e a atualização periódica do acervo.

Os resultados esperados incluem o aumento do contato dos alunos com lesões macroscópicas reais, a melhora do raciocínio morfológico e do desempenho nas avaliações práticas, a redução das limitações impostas pela indisponibilidade de necropsias, a consolidação de um acervo didático permanente e o fortalecimento da integração entre ensino, diagnóstico e formação acadêmica na área de Patologia Veterinária.