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As dificuldades de aprendizagem em Língua Portuguesa no ensino fundamental impactam diretamente a trajetória escolar dos estudantes, uma vez que a leitura, a escrita e a interpretação textual constituem competências essenciais para a participação nas diferentes áreas do conhecimento. Quando essas dificuldades não são acompanhadas de forma mais individualizada e contínua, podem contribuir para defasagens no processo de escolarização, desmotivação e baixo rendimento acadêmico.

Nesse contexto, ações de apoio escolar tornam-se relevantes por possibilitarem intervenções pedagógicas mais direcionadas às necessidades dos estudantes, criando oportunidades para o fortalecimento de habilidades básicas e para a recuperação de conteúdos fundamentais. Além disso, a presença de graduandos de Letras nesse processo representa uma importante estratégia de formação docente, pois permite que os licenciandos vivenciem práticas reais de ensino, observem desafios concretos da aprendizagem e desenvolvam competências pedagógicas em diálogo com a realidade educacional.

O projeto justifica-se, portanto, por seu duplo impacto: de um lado, contribui social e educacionalmente para a melhoria das condições de aprendizagem de estudantes do ensino fundamental; de outro, amplia a formação prática dos futuros professores de Língua Portuguesa. Trata-se, assim, de uma proposta que articula ensino, formação e compromisso social, reafirmando o papel da universidade pública na promoção de ações de apoio à comunidade.

O projeto será desenvolvido a partir da seleção de graduandos do curso de Letras, que atuarão como bolsistas e/ou voluntários, sob coordenação e supervisão docente. Inicialmente, será realizado um levantamento do público a ser atendido, em parceria com escolas ou instituições participantes, buscando identificar estudantes do ensino fundamental que apresentem dificuldades em Língua Portuguesa.

Na etapa inicial, será aplicado um diagnóstico pedagógico para mapear as principais necessidades dos estudantes, considerando aspectos como leitura, compreensão textual, produção escrita, ortografia e organização de ideias. Com base nesse diagnóstico, os graduandos, orientados pela coordenação do projeto, elaborarão planos de atendimento e materiais didáticos específicos, adequados à faixa etária e ao nível de desenvolvimento dos participantes.

Os atendimentos poderão ocorrer individualmente ou em pequenos grupos, de modo presencial, em encontros semanais com duração previamente definida. As atividades incluirão leitura orientada, práticas de escrita, jogos pedagógicos, interpretação de textos, exercícios de ortografia, reescrita e produção textual, além de outras estratégias que favoreçam o engajamento e a aprendizagem. A condução metodológica priorizará abordagens dinâmicas, contextualizadas e sensíveis às dificuldades de cada estudante.

Paralelamente aos atendimentos, serão realizados encontros de planejamento e avaliação com os graduandos, a fim de discutir encaminhamentos pedagógicos, refletir sobre os atendimentos realizados e ajustar as ações sempre que necessário. O acompanhamento do desenvolvimento dos estudantes será feito por meio de registros, observações e comparação entre o diagnóstico inicial e os resultados observados ao longo da execução do projeto.

Indicadores

Número de graduandos de Letras selecionados para participação no projeto.

Número de estudantes do ensino fundamental atendidos.

Frequência dos estudantes nos encontros de apoio escolar.

Frequência e participação dos graduandos nas atividades de planejamento e execução.

Evolução dos estudantes em leitura, escrita e interpretação textual, observada por meio de registros pedagógicos e avaliações diagnósticas comparativas.

Produção de materiais didáticos e relatórios de acompanhamento pelos graduandos.

Metas

Selecionar graduandos de Letras para atuação no projeto, sob supervisão docente.

Atender estudantes do ensino fundamental com dificuldades em Língua Portuguesa durante o período de vigência do projeto.

Realizar encontros regulares de apoio escolar ao longo da execução.

Produzir materiais pedagógicos adequados às necessidades do público atendido.

Registrar e acompanhar o desenvolvimento dos estudantes participantes.

Promover momentos de formação e reflexão pedagógica com os graduandos envolvidos.

Resultados esperados

Melhoria no desempenho dos estudantes atendidos em habilidades relacionadas à leitura, à escrita e à compreensão textual.

Ampliação da confiança e da participação dos estudantes em atividades escolares de Língua Portuguesa.

Desenvolvimento, pelos graduandos de Letras, de competências pedagógicas, didáticas e relacionais ligadas à prática docente.

Fortalecimento da relação entre universidade e comunidade por meio de uma ação de impacto educacional e social.

Consolidação de um espaço de formação inicial docente comprometido com a realidade escolar e com a promoção da aprendizagem.