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Os cursos de engenharia estão sofrendo com altos índices de evasão de alunos nos últimos anos. São muitos os fatores que contribuem para a falta de motivação, principalmente nos anos iniciais. No entanto um dos principais problemas enfrentados é a dificuldades dos discentes em perceber a relação entre os conteúdos disponibilizados e a realidade profissional. Assim, motivado pela necessidade de engajar os estudantes no processo de aprendizagem, o ensino de engenharia está passando por um processo de reestruturação em escala mundial. Há um entendimento que os alunos podem ter um papel ativo no seu aprendizado não só adquirindo conhecimento, mas também desenvolvendo várias habilidades e competências necessárias a atividade profissional. A literatura aponta que alguns aspectos individuais como criatividade, experiência, trabalho em equipe, colaboração, foco, persistência, dedicação, entre outros podem ser trabalhados com o uso de metodologias ativas no ensino das disciplinas.
As disciplinas de Logística e Transporte de Carga juntam teoria e prática na solução de problemas complexos da realidade profissional e o uso de jogos educacionais, pode proporcionar aos discentes um ambiente que estimule o pensamento sistêmico, planejamento, organização e tomada de decisão sob pressão ressignificando o processo de aprendizagem, motivando o aluno e contribuindo para a redução da evasão.
O projeto busca suprir a lacuna e modernizar o ensino das disciplinas que, no curso de Engenharia de Transporte e Mobilidade, estão nos períodos iniciais (segundo e terceiro semestre) trazendo os alunos para o desenvolvimento de jogos que serão utilizados nas turmas subsequentes.

A metodologia de trabalho inclui: (i) revisão da literatura e busca por materiais já existentes; (ii) Avaliação do potencial de implementação e possibilidade de adaptação dos jogos às disciplinas e aos métodos de ensino propostos; (iii) desenvolvimento dos jogos; (iv) uso dos jogos em sala de aula; (v) avaliação da experiência pelo aluno e pelo professor.

Serão avaliados: (i) viabilidade do uso do jogo como metodologia de ensino; (ii) evolução na aquisição e fixação do conhecimento; (iii) desenvolvimento de outras habilidades como trabalho em equipe, comunicação, proatividade (iv) redução da evasão nos curso;