Nome do Projeto
"Microlearning" para o Desenvolvimento de Habilidades Relacionais na Formação em Odontologia
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
08/07/2026 - 31/12/2026
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Ciências da Saúde
Resumo
A formação do cirurgião-dentista exige o desenvolvimento de competências técnicas e científicas, mas também de habilidades relacionais essenciais para a atenção integral à saúde. Aspectos como comunicação efetiva, acolhimento, empatia, respeito à autonomia, corresponsabilização e reconhecimento das singularidades dos indivíduos são fundamentais para a qualificação do cuidado e para o estabelecimento de relações terapêuticas centradas na pessoa.
Embora as Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de Odontologia enfatizem a formação humanística e comprometida com as necessidades da população, o desenvolvimento dessas habilidades ainda representa um desafio, sendo frequentemente abordado de forma transversal e pouco sistematizada ao longo da graduação.
Nesse contexto, estratégias educacionais inovadoras, como o microlearning, têm demonstrado potencial para favorecer a aprendizagem por meio de conteúdos curtos, objetivos e interativos, que podem ser acessados em diferentes momentos e ambientes de aprendizagem. Essa abordagem favorece a aprendizagem contínua, a retenção do conhecimento e a aplicação prática dos conteúdos, constituindo uma importante ferramenta complementar ao ensino presencial.
O presente projeto de ensino propõe o desenvolvimento e a implementação de mini-lições digitais voltadas ao fortalecimento das habilidades relacionais na formação dos estudantes de Odontologia da Universidade Federal de Pelotas, articulando recursos educacionais digitais com atividades reflexivas desenvolvidas durante o Projeto GEPETO.
Objetivo Geral
Desenvolver e implementar estratégias de microlearning para fortalecer o aprendizado de habilidades relacionais entre estudantes de graduação em Odontologia da Universidade Federal de Pelotas.
Justificativa
A formação em saúde demanda metodologias que promovam não apenas a aquisição de conhecimentos técnicos, mas também o desenvolvimento de habilidades relacionais indispensáveis à prática profissional. Na Odontologia, habilidades como comunicação, acolhimento, construção de vínculo, escuta qualificada, respeito à autonomia e trabalho colaborativo influenciam diretamente a qualidade da assistência, a adesão ao tratamento e a experiência do cuidado.
Entretanto, essas habilidades nem sempre recebem espaço específico nos currículos, sendo frequentemente desenvolvidas de maneira informal durante as atividades clínicas e os estágios. O uso do microlearning representa uma estratégia inovadora capaz de complementar a formação acadêmica, oferecendo conteúdos curtos, objetivos e contextualizados que favorecem a aprendizagem ativa e a reflexão sobre a prática profissional.
Além de contribuir para a qualificação da formação discente, o projeto estimula a incorporação de metodologias ativas e recursos educacionais digitais, fortalecendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão e incentivando uma formação alinhada aos princípios do Sistema Único de Saúde e do cuidado centrado na pessoa.
Entretanto, essas habilidades nem sempre recebem espaço específico nos currículos, sendo frequentemente desenvolvidas de maneira informal durante as atividades clínicas e os estágios. O uso do microlearning representa uma estratégia inovadora capaz de complementar a formação acadêmica, oferecendo conteúdos curtos, objetivos e contextualizados que favorecem a aprendizagem ativa e a reflexão sobre a prática profissional.
Além de contribuir para a qualificação da formação discente, o projeto estimula a incorporação de metodologias ativas e recursos educacionais digitais, fortalecendo a integração entre ensino, pesquisa e extensão e incentivando uma formação alinhada aos princípios do Sistema Único de Saúde e do cuidado centrado na pessoa.
Metodologia
Desenvolver mini-lições digitais voltadas ao aprimoramento de habilidades relacionais na prática odontológica.
Promover o aprendizado sobre acolhimento, comunicação efetiva, autonomia, corresponsabilização, alteridade e cuidado às pessoas em situação de fragilidade.
Estimular a aprendizagem ativa por meio de recursos educacionais digitais, como infográficos, vídeos curtos, checklists e quizzes.
Favorecer a reflexão crítica sobre as relações interpessoais e o cuidado centrado na pessoa.
Complementar as atividades práticas desenvolvidas durante os estágios e ações do Projeto GEPETO.
Incentivar a utilização de metodologias inovadoras no processo de ensino-aprendizagem.
Promover o aprendizado sobre acolhimento, comunicação efetiva, autonomia, corresponsabilização, alteridade e cuidado às pessoas em situação de fragilidade.
Estimular a aprendizagem ativa por meio de recursos educacionais digitais, como infográficos, vídeos curtos, checklists e quizzes.
Favorecer a reflexão crítica sobre as relações interpessoais e o cuidado centrado na pessoa.
Complementar as atividades práticas desenvolvidas durante os estágios e ações do Projeto GEPETO.
Incentivar a utilização de metodologias inovadoras no processo de ensino-aprendizagem.
Indicadores, Metas e Resultados
Metas
- Desenvolver três módulos de microlearning sobre habilidades relacionais na prática odontológica.
- Disponibilizar os módulos aos estudantes ao longo do semestre letivo.
- Alcançar pelo menos 80% de conclusão das mini-lições pelos estudantes participantes.
- Obter participação de, no mínimo, 80% dos estudantes nas atividades de avaliação propostas.
- Produzir materiais educacionais digitais (infográficos, checklists e quizzes) para todos os módulos.
- Promover a integração das mini-lições às atividades do Projeto GEPETO e aos cenários de prática dos estudantes.
Resultados esperados
- Aprimoramento dos conhecimentos dos estudantes sobre habilidades relacionais aplicadas à prática odontológica.
- Desenvolvimento de competências relacionadas à comunicação, acolhimento, escuta qualificada, empatia, respeito à autonomia e corresponsabilização no cuidado.
- Maior capacidade dos estudantes para estabelecer relações interpessoais centradas na pessoa durante o atendimento odontológico.
- Ampliação do uso de metodologias inovadoras e recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem.
- Fortalecimento da integração entre ensino, pesquisa e extensão por meio das ações desenvolvidas no Projeto GEPETO.
- Contribuição para a formação de cirurgiões-dentistas mais preparados para atuar de forma humanizada, ética e alinhada aos princípios do Sistema Único de Saúde.
- Desenvolver três módulos de microlearning sobre habilidades relacionais na prática odontológica.
- Disponibilizar os módulos aos estudantes ao longo do semestre letivo.
- Alcançar pelo menos 80% de conclusão das mini-lições pelos estudantes participantes.
- Obter participação de, no mínimo, 80% dos estudantes nas atividades de avaliação propostas.
- Produzir materiais educacionais digitais (infográficos, checklists e quizzes) para todos os módulos.
- Promover a integração das mini-lições às atividades do Projeto GEPETO e aos cenários de prática dos estudantes.
Resultados esperados
- Aprimoramento dos conhecimentos dos estudantes sobre habilidades relacionais aplicadas à prática odontológica.
- Desenvolvimento de competências relacionadas à comunicação, acolhimento, escuta qualificada, empatia, respeito à autonomia e corresponsabilização no cuidado.
- Maior capacidade dos estudantes para estabelecer relações interpessoais centradas na pessoa durante o atendimento odontológico.
- Ampliação do uso de metodologias inovadoras e recursos digitais no processo de ensino-aprendizagem.
- Fortalecimento da integração entre ensino, pesquisa e extensão por meio das ações desenvolvidas no Projeto GEPETO.
- Contribuição para a formação de cirurgiões-dentistas mais preparados para atuar de forma humanizada, ética e alinhada aos princípios do Sistema Único de Saúde.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| DIANA MILENA CUEVAS ESPINOSA | |||
| EDUARDO DICKIE DE CASTILHOS | 1 | ||
| HELENA PEREIRA RODRIGUES DA SILVA | 1 | ||
| JORDANA DOS SANTOS DUARTE |