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As Olimpíadas de Filosofia nasceram da convicção de que as questões filosóficas aparecem na vida de todas as pessoas e em todas as idades. Assim, elas precisam de um cuidado e um estímulo especial para não serem erradicadas violentamente do nosso cotidiano ou tratadas superficialmente. Com um espírito de acolhimento das diferenças, as Olimpíadas pretendem convocar alunos para um exercício de investigação solidária, num clima que pretende ser não de competição, mas de cooperação e de estímulo para o pensamento. A ideia é de que a partir da proposta, processos filosóficos criativos sejam construídos através da interlocução, interação e participação autônoma dos participantes.

De forma concisa, se pode dizer que o projeto Olimpíada de Filosofia convida estudantes e professores para um exercício de investigação solidária e de estímulo ao pensamento crítico e alternativo, em um contexto de incentivo à colaboração investigativa, com base nos trabalhos de problematização, construção de conceitos, interpretação, criação e argumentação.
Assim, as atividades a serem realizadas nas escolas poderão se orientar por princípios e procedimentos metodológicos diversos, respeitando a filosofia educacional de cada instituição de ensino.
Porém, como contribuição metodológica para a realização das atividades, sugere-se:
a) A construção de processos pedagógicos reflexivos, interdisciplinares e criativos, compartilhados através da interlocução e interação dos participantes;
b) O estímulo ao protagonismo dos estudantes;
c) A construção da problematização, superando a mera exposição de conteúdos e propiciando estímulo ao pensar livre e criativo;
d) O incentivo a aprender a aprender, e a aprender a partir da diferença;
e) Efetivar conexões entre o autoaprender e o aprender com o coletivo;
f) O diálogo, fundado na escuta atenciosa do outro, no respeito às posições apresentadas, no oferecer e dar razões às ideias em debate, assim como no incentivo à horizontalidade do aprender, no qual os estudantes são convidados a também aprender com os outros estudantes. Nesse sentido, sugere-se, ainda, a realização de atividades em forma de Comunidade de Investigação, dentre outras modalidades de investigação dialógica;
g) O incentivo à criação linguística,
h) O apoio às iniciativas interdisciplinares para o tratamento dos problemas filosóficos relacionados com o tema da Olimpíada;
i) A criação de atividades vivenciais;
j) O incentivo à formas diversas de expressão;
k) A criação e a liberdade docente.

a) Promoção da autonomia, responsabilidade e solidariedade;
b) Incentivo ao desenvolvimento de espírito crítico e dialógico entre os estudantes;
c) Reconhecimento das diferenças que nos tornam efetivamente humanos;
d) Contribuição à construção de sentido às vidas dos participantes;
e) Vivência da investigação de ideias;
f) Criação de novas possibilidades de pensar através da prática coletiva do filosofar;
g) Conectar a filosofia a outros saberes e áreas do conhecimento;
h) Promoção da integração entre estudantes, professores e instituições de ensino;
i) Formação docente em ensino-aprendizagem de filosofia.