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Este Projeto justifica-se por considerar, assim como Hentschke, apud Joly (2003), que a Educação Musical abre para a possibilidade das crianças desenvolverem
[...] suas sensibilidades estéticas e artísticas, o desenvolvimento da imaginação e do potencial criativo, um sentido histórico da nossa herança cultural, meios de transcender o universo musical de seu meio social e cultural, o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor, o desenvolvimento da comunicação não-verbal. (p. 117)

No Conjunto Instrumental as aprendizagens se dão em diferentes momentos e, assim como afirma Joly e Joly (2011), “a partir da convivência, nos mais variados aspectos que surgem nas oportunidades de ensaios, viagens, festa do grupo e concertos. Esses processos educativos são de natureza musical, cultural e humana”. (Joly e Joly (p. 80).
Em relação aos acadêmicos, ao aprender entre pares com crianças e com um professor de referência, os futuros professores, têm a possibilidade de “uma experiência viva, consistente, contextual, significativa, articulada e complementar de formação” (Diniz, 2018, p.193)

JOLY, Ilza Zenker Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreender a criança e suas relações com a música. In: HENTSCHKE, Liane; DEL BEN, Luciana (Orgs). Ensino de Música: propostas para pensar e agir em sala de aula. São Paulo: Moderna, 2003.

O Projeto de Extensão Entreoitavas – Conjunto Instrumental será realizado conjuntamente às aulas de Orientação e Prática Pedagógica musical III e tem dupla função: possibilitar às crianças uma formação musical a partir da vivência musical em conjunto e realizar ações que proporcionem experiências pedagógico-musicais aos acadêmicos.
Para tanto, as crianças em idade de 7 a 9 anos terão um encontro semanal de 60 minutos com o propósito de fazer música. O planejamento e as aulas seguem alguns princípios da Metodologia Orff-Shulwerk onde o movimento, o canto e o trabalho instrumental são inseparáveis de tal forma que somos participantes ativos como afirmou Carl Orff . Desta forma, as aulas serão práticas envolvendo a vivência corporal; a apreciação; o canto e, a execução instrumental, a criação. O Projeto conta com o instrumental ORFF disponível no Laboratório de Educação musical: instrumentos de percussão de altura determinada (xilofones; metalofones) e instrumentos de percussão de altura indeterminada.
O Projeto prevê três etapas que serão realizadas conjuntamente com os acadêmicos do cursos de Música-Licenciatura na disciplina de Orientação e Pratica Pedagógica em Música III (OPPM III):

1. PREPARAÇÃO/PLANEJAMENTO dos encontros com as crianças
• Escolha e estudo do repertório de parlendas, canções e demais materiais
• Preparação das abordagens de apresentação do repertório e dos conteúdos
• Fundamentação teórica

2. EXECUÇÃO
• Chegada das crianças e as aulas – as aulas partilhadas entre (crianças-acadêmicos-professora/coordenadora

3. REFLEXÃO FUNDAMENTADA
• Sobre a ação
• Avaliação e planejamento a partir de cada aula

Carl Orff. El Shulwerk – Pasado y Futuro. In: textos sobre Teoria y Prática del Orff-Schulwerk. Orff-Schulwerl Forum Salsburg. (p. 47-56)

PRODUTO
•Duas apresentações musicais uma no final do primeiro semestre e outra no final do segundo semestre ambas abertas para a comunidade. Nestas apresentações musicais serão apresentados os resultados musicais da segunda etapa.