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A reformulação do Projeto Político-Pedagógico dos cursos de Música-Bacharelado realizada em 2010 incluiu a revisão das caracterizações das disciplinas de Harmonia I a IV. Foram incluídos alguns conteúdos até então não abordados, especialmente no âmbito do vocabulário harmônico da música popular, e também metodologias de ensino-aprendizagem adequadas a essas novas propostas. Também foram reordenados os conteúdos a serem ministrados e a partir de tudo isso, sobretudo devido à ampliação das manifestações harmônicas a serem estudadas, surgiu a necessidade de elaboração de um material didático ao mesmo tempo conciso, prático e abrangente, ainda que sem deixar de esmiuçar alguns detalhes importantes.

Geralmente os tratados e demais textos sobre harmonia enfocam apenas uma faceta do estudo, seja esta a harmonia tradicional, a funcional, ou a harmonia voltada a estudos de arranjo e improvisação de música popular (estes últimos vêm sendo apenas recentemente - e lentamente - incorporados no meio acadêmico musical). Raramente encontra-se um texto que reúna várias abordagens tão diferentes, ainda que um músico devidamente instruído e suficientemente versátil – como atualmente entende-se que deva ser o perfil do egresso do bacharelado em Música – geralmente domine vários desses conhecimentos, tanto por haver consultado diversas fontes como também por sua experiência prática.

O enorme volume de traduções de livros técnicos sobre música para a língua inglesa infelizmente contrasta com a enorme carência destes em nosso país. Também é fácil constatar que são poucos os alunos de bacharelado em Música da UFPel que leem fluentemente em algum idioma diferente do português e do espanhol. No caso específico de livros sobre harmonia, apenas em 2001 é que o Brasil teve acesso ao tratado de Schoenbrg (Harmonielehre) em tradução para a língua portuguesa (Harmonia), livro este escrito em 1911 – ou seja, uma espera de 90 anos! Os livros de harmonia traduzidos para o português geralmente tratam somente da harmonia tradicional – e, com raras exceções, costumam funcionar apenas como guias práticos, com pouca profundidade, valendo o mesmo para várias publicações de autores nacionais sobre o assunto. Já as publicações brasileiras voltadas à harmonia de música popular, por estarem centradas normalmente no vocabulário de Jazz e MPB, não abordam as manifestações harmônicas do Rock e da música Pop em geral, das diversas músicas folclóricas do mundo, entre outras – e mesmo assim, conforme mencionado acima, ainda são poucos os cursos acadêmicos de música de nosso país que adotam tais referências.

• Encontros semanais entre o(s) colaborador(es) e o professor coordenador do projeto, além de orientações, definições e correções de tarefas por meios digitais;

• O texto de cada apostila segue a estrutura de um sumário elaborado pelo professor coordenador do projeto, o qual definirá também, juntamente com os colaboradores, o conteúdo das figuras ilustrativas;

• Os colaboradores têm a função de realizar a edição digital (e, eventualmente também, a criação) dos exemplos gráficos e em partituras, de opinar quanto ao conteúdo do texto e dos exemplos, de organizar os áudios referentes a cada exemplo e de auxiliar também na revisão geral das apostilas;

O principal resultado esperado com esse projeto é o de que os alunos dos cursos de Música-Bacharelado passem a ter um material escrito conciso e claro, em língua portuguesa, sobre os assuntos a serem estudados ao longo do curso;

A intenção é a de que o material elaborado desperte nos alunos o espírito crítico e reflexivo além de permitir, como já vem sendo observado a partir do uso das apostilas e trechos já disponibilizados, que as aulas de harmonia passem a ter um caráter bem mais prático, conforme o objetivo geral acima apresentado.