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A Educomunicação é uma forma de educar que abrange as áreas da
educação e da comunicação, sendo um conceito complexo de ser definido de maneira única. No artigo “Educomunicação: origens e conexões de uma nova área de conhecimento”, os autores Marques e Borges (2016) afirmam que “a Educomunicação se define como uma área de conhecimento transdisciplinar e interdiscursiva, a qual tem como base o diálogo entre os campos da comunicação e educação, porém não se limita a eles”. Muitas pessoas, inclusive aquelas que trabalham com educação, desconhecem a Educomunicação ou pensam que é apenas o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), porém Marques e Borges (2016) deixam claro que a Educomunicação é muito mais que isso.
O processo de educar através da Educomunicação vai além de usar essas
tecnologias, pois não basta apenas colocar computadores dentro da sala de aula, é
preciso fazer com que os alunos os utilizem para a produção de conteúdos, que
façam eles refletirem sobre diversos assuntos, inclusive sobre a realidade em que
estão inseridos. Esses conteúdos podem ser dos mais diversos, desde que sejam
da área da comunicação, como programas de rádio, de televisão, jornais, conteúdos
para blog, entre outros.
No caso da aplicação de projetos, como, a Educomunicação no desenvolvimento de Podcasts, torna-se uma forma de relacionar os conteúdos que os alunos já aprendem dentro
da sala de aula com a produção de conteúdos audiovisuais. Dessa forma, eles
aprendem a trabalhar em grupo, refletem sobre o meio ambiente que estudam e
vivem e sobre problemas enfrentados em sua comunidade. Silva Et al. afirmam que
a elaboração desses conteúdos fazem com que os estudantes passem de
receptores para emissores. Diante disso, eles se tornam responsáveis por essas
informações que transmitem, e é assim que eles se tornam protagonistas da
comunicação.
O podcast é outro conceito relevante para o projeto, sendo definido com um
arquivo de áudio transmitido através de plataformas na internet, que possui um
tempo específico e permite a difusão de informações e conteúdos de
entretenimento. Além disso, o podcast pode ser considerado um programa de rádio
e também pode ser vinculado a ela. De acordo com Moura e Carvalho (2006) o
termo podcast é o resultado da combinação das palavras “Ipod”, dispositivos
portáteis de reprodução de áudios e vídeos, e “Broadcast”, método de transmissão
de sons e imagens por meio do rádio ou da televisão.
Outro potencial do podcast é apresentada pelos autores
Junior e Coutinho (2007, p. 838), que vêem ele como uma ferramenta possível de
ser usada nos mais variados contextos, como em aulas e para o entretenimento,
pela possibilidade e característica de abordar diversos temas. Sendo possível
encontrar esses conteúdos na internet de forma fácil, pois podem ser inseridos em
plataformas, como Spotify e SoundCloud e também compartilhados nos sites de
redes sociais, como Facebook e Twitter.
Ao pensar no podcast como uma ferramenta educacional, como citaram as
autoras Moura e Carvalho (2006), também é importante ressaltar as vantagens nas
características e modos de utilização do podcast dentro das instituições de ensino,
como aumentar o interesse do aluno a partir da aprendizagem de forma diferentes,
o estímulo de gravar um episódio gera na pessoa a preocupação de preparar um texto coerente para apresentar no podcast e também a atividade de falar e ouvir
estimula a aprendizagem, sendo mais significativa do que simplesmente escrever
(JUNIOR, COUTINHO; 2007, p. 840).
Também, convém ressaltar que o projeto em foco, já existia desde 2020. Portanto, as atividades do projeto A educomunicação no Desenvolvimento de Podcasts foram desenvolvidas atividades relacionada a todo o processo de produção radiojornalismo como: reunião de pautas semanais que foram feitas todas remotamente pela plataforma disponibilizada pela UFPEL de Webconferência (https://webconf.ufpel.edu.br/b/mar-yve-6wz) para definição de assuntos a ser abordado e escolha das entrevistas, apuração de informações, produção de roteiro radiofônico, gravação das locuções, edição de áudios e divulgação dos episódios nas plataformas de streaming de áudio. Além disso ocorreu a criação de conteúdos para as redes sociais do projeto Facebook e Instagram para divulgação dos episódios e interação com o público.
Como houve a necessidade de cadastrar novo projeto, em função do prazo e tramites legais, o projeto em foco encontra-se em plena atividade em 2021.
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No desenvolvimento do projeto a Educomunicação no desenvolvimento de Podcasts, temos
o intuito de aplicar em uma instituição de ensino. Neste contexto, o primeiro passo foi definir qual nosso objeto, que seria desenvolvido, pois precisamos dessa organização prévia para apresentar aos professores.
Neste sentido foi definido a realização de um podcast quinzenal, com reportagens
produzidas pelos alunos em grupos pequenos, com duração até 40 minutos, sendo feita a gravação de áudio através dos aparelhos celulares dos estudantes. E as pautas deles devem retratar o meio escolar que vivem.
O segundo passo foi a definição do local para aplicação, no caso IFRS e IFSUL.
É importante ressaltar que todos os arquivos apresentados durante
as oficinas ficarão disponíveis aos alunos através de uma pasta no Google Drive, compartilhada com o e-mail da turma, que todos tenham acesso. E a nossa comunicação com eles, fora do horário das oficinas, será feita através do e-mail e do Whatsapp da equipe e reuniões semanais, via plataformas digitais. Também, devemos deixar claro que todas as atividades
foram pensadas para serem feitas durante as aulas e nos horários disponíveis da equipe do projeto.

Ter um canal de comunicação para falar dos problemas enfrentados dentro da escola, pois apesar de oferecer ensino de qualidade, o IFRS e o IFSUL ainda são escolas de ensino médio, logo a faixa etária dos
estudantes costuma ser de 14 a 20 anos, e muitas vezes, esses jovens não estão
preparados para enfrentar uma escola do nível de um Instituo Federal.
Também busca a participação de discentes do curso de jornalismo como voluntários bem como a integração com a Associação Escola Louis Braille de Pelotas, o Instituto Federal Campus Rio Grande (IFRS), a Escola Sesi Pelotas e a Marte Agência de Conteúdo empresa junior do curso de jornalismo, além do apoio das professoras coordenadoras e demais professores das instituições parceiras.
Também visa a oportunidade de aprimorar o desempenho dos estudantes do curso de Jornalismo, em nível de apuração de informações, realização de entrevistas, gravações de locuções, produção de roteiro radiofônico, criação de artes gráficas e edição de áudio.
O aprimoramento das potencialidades dos estudantes, bem como o desenvolvimento em nível de apresentação radiojornalística.