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08/06/2021 - 31/12/2023

Ciências da Saúde

O esporte é um fenômeno cultural bastante presente nas aulas de educação física. Contudo, apesar dos avanços científicos na área da pedagogia do esporte, recentes estudos no Brasil indicam que o modelo convencional de ensino do esporte ainda é o mais utilizado. Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo verificar o efeito do Sport Education Model (SEM) e do Método Tradicional (MET) no ensino do esporte nas aulas de educação física nos seguintes aspectos: (a) cultura esportiva; (b) competência esportiva; (c) entusiasmo esportivo. Para isso, será realizado um estudo experimental com grupos randomizados com testes pré e pós intervenção. A amostra será composta por turmas do ensino médio das diferentes redes de ensino (Estadual, Particular e Federal) da cidade de Pelotas-RS. Três turmas serão submetidas a um programa de 20 semanas utilizando o SEM como modelo de ensino para os esportes de invasão. O grupo MET, formado também por outras três turmas, será submetido ao mesmo período de tempo e conteúdo. Serão utilizados três instrumentos para a recolha de dados. Para analisar a variável cultura esportiva será construído e validado um teste de acordo com o que será desenvolvido nas aulas. O Game Performance Assessment Instrument (GPAI) (Oslin, 1998) será usado para avaliar a variável competência esportiva. Para avaliar o entusiasmo esportivo será utilizado o Intrinsic Motivation Inventory (IMI) (Ryan, 1982), reformulado para uso em contexto esportivo por McAuley, Duncan e Tammen (1989). Para realizar a análise dos dados da intervenção será utilizado o teste Anova two-way para medidas repetidas. Espera-se que o SEM apresente efeito superior ao MET no ensino do esporte para os três aspectos analisados.