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com o advento da pandemia por COVID-19 o ensino médico ficou ainda mais desafiador. O distanciamento social, uma das principais ferramentas no combate ao vírus, fez com que o método tradicional de ensino nas salas de aula fosse substituído por plataformas virtuais e seu enorme arsenal de vertentes. O “Anki”, aplicativo usado no desenvolvimento desse projeto, traz consigo a dinâmica e praticidade que é almejada por discentes e docentes aptos a inovar nesse novo normal. Ferramenta de estudo e fixação de conceitos, os “flash-cards” serão usados em um movimento cooperativo entre professores, colaboradores e alunos da disciplina de Ginecologia e Obstetrícia, do curso de Medicina-UFPel, com o principal objetivo de mais uma vez se reinventar frente à pandemia. Além disso, sabe-se que da necessidade de aprimorar as metodologias de ensino e aprendizagem, sendo o Anki uma plataforma que aplica um dos métodos mais eficientes de aprendizado e retenção de conteúdos: a revisão repetida e espaçada, que age retardando o declínio da curva de esquecimento dos conceitos aprendidos.

Um grupo de alunos ficará responsável por elaborar uma sequência de flashcards de temas do cronograma da disciplina de Ginecologia e Obstetrícia (GO). Esses cartões serão colocados no ambiente virtual da disciplina, onde as aulas estão estruturadas por tópicos e esses cartões serão adicionadas aos seus respectivos temas. Igualmente, orientações serão fornecidas acerca de como e do porquê usar os flashcards.

 Dinamizar o ensino remoto da disciplina de Ginecologia e Obstetrícia;
 Integrar o corpo discente e docente da disciplina;
 Oferecer nova ferramenta de estudo aos alunos com os flashcards;
 Analisar a influência da implementação de novos métodos no ensino remoto diante do aprendizado final dos discentes;
 Publicar em momento oportuno trabalhos que discutam a análise da implementação da ferramenta de flashcards no ensino remoto;
 Melhorar a retenção dos conceitos aprendidos através de novos métodos de estudo;
 Aplicar métodos que promovam ludicidade aplicada ao aprendizado;
 Discutir e buscar novas ferramentas que promovam maior eficiência no aprendizado e retenção de conteúdos;
 Promover um ensino acadêmico mais eficiente;
 Aprimorar o rendimento acadêmico dos discentes matriculados na disciplina.