Portal InstitucionalUFPEL

A UFPel tem um compromisso importante com a formação de professores de matemática e pesquisadores em Educação Matemática que compreendam e problematizem os contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar está implicada, especialmente relativos à metade-sul do estado do Rio Grande do Sul;
Além disso, proporcionar discussões teórico-metodológicas a respeito dos contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar está implicada possibilitará aos licenciandos em Matemática da UFPel uma compreensão mais ampla da complexidade do fazer docente na Educação Básica, em espaços formais e informais.
Por fim, um projeto de extensão dessa natureza busca reduzir a distância entre as demandas dos professores e estudantes da Educação Básica e os professores e estudantes do Ensino Superior, a partir de problematizações com a produção acadêmica que se proponha a dar conta de problemas correlatos aos contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar está implicada.

- Constituição de um grupo de estudos que agregue professores e estudantes da Educação Básica e do Ensino Superior para tratar de debates entre a matemática escolar e os contextos sócio-histórico-político-culturais em que está implicada.

- atividades de aproximação entre professores e estudantes da Educação Básica e os professores e estudantes do Ensino Superior a partir de atividades em contextos educacionais formais e não-formais;

- elaboração e discussão de materiais relativos ao ensino de matemática que contemplem contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar está implicada;

- atividades que associem o ensino de matemática com elementos artístico-culturais conduzidos pelos licenciandos e voltadas para comunidade externa interessada em Educação Matemática. (por exemplo: CineMat)

- Melhoria da compreensão, por parte dos licenciandos em Matemática, da complexidade do fazer docente na Educação Básica, em espaços formais e informais;

- aprofundamento teórico-metodológico da formação de professores que ensinam matemática, inicial e continuada, em aspectos relativos aos contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar e está implicada;

- melhoria da articulação entre o ensino de matemática e os contextos sócio-histórico-político-culturais em que a matemática escolar está implicada nas cidades alcançadas pelo Projeto.