Portal InstitucionalUFPEL

Justifica-se a relevância da presente pesquisa para compreender como os Cursos de Licenciatura vem abordando a formação de professores na área de Sociologia a partir da organização de seus Projetos Pedagógicos de Curso, o que nos permite levantar elementos para o debate e qualificação da formação.

Coleta de dados: Realizar busca nos sites dos programas de licenciatura em Ciências Sociais para localizar os PPCs dos cursos. Os dados serão coletados seguindo os seguintes procedimentos ou etapas: a) levantamento dos cursos no site e-MEC; b) levantamento dos PPCs nos sites de cada curso; c) não encontrando nos sites, serão enviados e-mails à secretaria e a coordenação dos cursos, seguido, se necessário, de telefonema solicitando o acesso aos PPCs dos cursos.
Para o levantamento no e-MEC, foi utilizado para a busca o termo exato "Ciências Sociais", sendo selecionado os filtros "licenciatura", "presencial" e "em funcionamento". O mesmo procedimento foi realizado mudando o termo exato para "Sociologia". O uso de ambos os descritores ocorreu por serem as nomenclaturas utilizadas para cursos que formam professores de Sociologia da Educação Básica. Na primeira busca foram encontrados 107 cursos com a nomenclatura "Ciências Sociais" e dois com a nomenclatura "Sociologia", totalizando 109 cursos. Na segunda busca, foram encontrados 10 cursos com a nomenclatura "Sociologia" e três com a nomenclatura "Ciências Sociais", totalizando 13 cursos. Os dois resultados foram mesclados e excluídos os resultados repetidos e 1 curso não iniciado, nos conduzindo a observar um total de 118 cursos de Ciências Sociais e Sociologia, sendo esse é o corpus de nossa pesquisa.
Análise dos PPCs: Realizar uma leitura minuciosa dos PPCs, identificando: a) as justificativas; b) as disciplinas e suas referências; c) o perfil docente e do egresso; d) as orientações relacionadas aos estágios docente e aos programas de formação de professores; e) período/turno do curso; f) número de semestres; g) número de vagas; h) carga horária do curso; i) categoria administrativa; e j) avaliações externas dos cursos.
Categorização e tabulação dos dados: Organizar as informações coletadas em categorias relevantes para análise comparativa em uma planilha compartilhada de forma online.
Análise dos dados: Analisar os dados coletados, identificando as características predominantes nos PPCs e as possíveis discrepâncias entre a formação oferecida e as demandas didático-pedagógicas necessárias à formação de professores de Sociologia da Educação Básica. Após a identificação das características predominantes serão criadas categorias de análises que possam permitir comparações e análises quali-quantitativas.
Para a análise textual dos textos dos PPCs será utilizado o programa para análise de informação qualitativa NVivo. Tal análise se dará a partir das categorias a serem criadas a partir de análise flutuante de todos os PPCs coletados.
Discussão e conclusão: Interpretar, à luz da literatura especializada no ensino de Sociologia e na formação docente, os resultados encontrados, discutindo as implicações dos aspectos mais comuns nos PPCs para a formação de professores de Sociologia no Brasil.

Espera-se que esta pesquisa contribua para um melhor entendimento da formação de professores de Sociologia nos cursos de licenciatura em Ciências Sociais, permitindo identificar aspectos que possam ser aprimorados e direcionar esforços para uma formação mais adequada às demandas da prática docente