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A área de Física é uma das mais rejeitadas pelos alunos do Ensino Médio. Soma-se a isso as condições de trabalho dos professores de Fìsica que não conseguem desenvolver adequadamente as suas aulas, muito menos desenvolver novas estratégias de ensino. Uma das orientações para os cursos de licenciatura é a aproximação com a realidade escolar que se consituiria numa via de mão dupla, ou seja, contribuiria para a formação do futuro professor e daria um suporte aos professores em exercício. Todas essas considerações são contempladas no presente projeto: queremos desenvolver uma estratégia diferenciada do ensino da Fìsica, junto a uma escola pública de Ensino Médio, com o acompanhamento de uma professora egressa do Curso, e desenvolvida pelos alunos de licenciatura sob orientação de professores da universidade.

O Curso "O Futuro da Viagem Espacial: Os Mistérios da Máquina de Stirling" será baseado na proposta de ensino de Termondinâmica do projeto GREF (Grupo de Reelaboração do Ensino de Fìsica), que segue uma orientação fenomenológica, conceitual e inverte a ordem tradicional de apresentação dos conteúdos. Além
disso, as aulas serão problematizadas a partir da estrutura de uma Máquina Térmica, a Máquina de Stirling, que é amplamente usada, desde locais remotos onde não há eletricidade, até em naves espaciais da NASA. O tema surgiu das discussões sobre os problemas conceiturais da área no ano passado dentro da disciplina "Seminários sobre Tópicos Especiais da Fìsica I" e sobre as possibilidades de inovações pedagógicas, que fujam do tradicional esquema definição-exemplo-exercício que vigoram no ensino da Fìsica, na disciplina "Instrumentação para o Ensino da Física I". O planejamento será realizado em parceria, embora um licenciando seja o responsável por cada aula. A avaliação posterior a cada aula poderá levar a reajustes no planejamento das aulas subsequentes em um processo dinâmico de planejamento, execução e avaliação. Também serão produzidos textos a serem entregues no curso. Além de avaliarmos continuamente, pretendemos, ao final, realizar uma avaliação com os alunos cursantes e a professora da escola.

Avaliaremos os resultados do projeto através do interesse e do desempenho dos alunos do Ensino Médio que frequentarem o curso, bem como por relatos dos mesmos. Ao final de cada aula todos os organizadores responderão a uma ficha de avaliação a fim de apontar os principais aspectos postivios e negativos que caracterizaram aquela aula, inclusive o próprio responsável pela aula. Além disso filmaremos as aulas para que o ministrante possa se ver e analisar os pontos apontados. Finalmente aplicaremos um teste de concepções espontâneas sobre o tema antes e depois do curso a fim de verificar se o curso contribuiu para a mudança conceitual dos alunos do Ensino Médio.