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A pesquisa sobre o ensino e a aprendizagem do inglês como língua adicional (ILA) é de extrema importância e relevância, considerando o papel central do inglês como língua global e sua influência em contextos acadêmicos, profissionais e sociais. No Brasil, onde a proficiência em inglês ainda é limitada para grande parte da população, compreender os desafios enfrentados por aprendizes e identificar estratégias eficazes de ensino e aprendizagem pode contribuir significativamente para a inclusão e a equidade educacional. Além disso, a investigação sobre fatores socioculturais, psicolinguísticos e pedagógicos envolvidos no processo de aquisição do inglês permite o desenvolvimento de abordagens mais inovadoras e contextualizadas, atendendo às necessidades de aprendizes em diferentes realidades. Este estudo, portanto, não apenas enriquece o campo de pesquisa em ILA, mas também promove a formação de cidadãos mais preparados para interagir em um mundo cada vez mais interconectado e multicultural.

A metodologia desta pesquisa será conduzida em etapas estruturadas, abrangendo desde a definição do problema e revisão da literatura até a publicação dos resultados em artigos científicos individuais. Inicialmente, os participantes identificarão questões centrais relacionadas ao ensino e à aprendizagem do inglês como língua adicional (ILA) e realizarão uma revisão bibliográfica para fundamentar teoricamente o estudo. Em seguida, serão definidos os objetivos, as hipóteses e o delineamento metodológico, especificando os instrumentos de coleta de dados, como entrevistas, questionários ou observações, respeitando protocolos éticos rigorosos. A coleta de dados ocorrerá em contextos educacionais diversos, e os resultados serão organizados e analisados com ferramentas apropriadas, permitindo uma interpretação fundamentada e uma discussão crítica à luz do referencial teórico. Por fim, cada participante redigirá um artigo científico estruturado, incluindo introdução, revisão de literatura, metodologia, resultados, discussão e conclusão, contribuindo para o avanço do conhecimento na área de ILA e promovendo habilidades de pesquisa e escrita acadêmica.

Os indicadores, metas e resultados esperados nesta pesquisa estão alinhados ao objetivo de aprofundar o conhecimento sobre o ensino e a aprendizagem do inglês como língua adicional (ILA). Os principais indicadores incluem a quantidade e a qualidade dos dados coletados, a produção de artigos científicos individuais pelos participantes e o impacto dos achados na área de ILA. As metas abrangem a realização de uma revisão bibliográfica abrangente, a coleta e análise rigorosa de dados empíricos, e a apresentação de propostas inovadoras para práticas pedagógicas e políticas educacionais. Entre os resultados esperados, destacam-se a identificação de desafios e estratégias eficazes no ensino de ILA, o desenvolvimento de materiais e metodologias que atendam a contextos diversos, e a contribuição para a formação de uma base teórica sólida e relevante para pesquisadores e educadores da área. Espera-se, ainda, que os artigos produzidos sejam submetidos e publicados em periódicos científicos, ampliando a disseminação dos achados e fortalecendo o impacto da pesquisa na prática educacional e acadêmica.