Nome do Projeto
Projeto de Permanência e Qualidade Acadêmica do Curso de Comércio Exterior
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
10/05/2025 - 31/12/2028
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Ciências Sociais Aplicadas
Resumo
O Projeto de Permanência e Qualidade Acadêmica do Curso de Comércio Exterior da UFPel é uma iniciativa estratégica voltada para superar os desafios decorrentes da consolidação do curso, o mais recente da instituição. Desde sua implementação, o curso tem enfrentado obstáculos significativos, como o reduzido número de ingressantes e as altas taxas de evasão, fatores que impactam diretamente a estabilidade e a qualidade da formação oferecida. Para enfrentar esses desafios, o projeto atuará em duas frentes principais. A primeira consiste em realizar um diagnóstico qualitativo detalhado das principais dificuldades enfrentadas pelos estudantes, abrangendo não apenas questões acadêmicas, mas também aspectos socioeconômicos e de integração ao ambiente universitário. Esse levantamento permitirá identificar os pontos críticos que contribuem para a evasão e a desmotivação dos discentes. A segunda envolve a elaboração e implementação de estratégias de acolhimento e permanência, com o objetivo de criar um ambiente universitário mais inclusivo, motivador e propício ao sucesso acadêmico. Entre as ações planejadas, destacam-se oficinas de leitura e interpretação de textos e rodas de conversa com os estudantes.
Objetivo Geral
O projeto tem por finalidade promover a permanência e a qualidade acadêmica dos estudantes do Curso de Comércio Exterior da UFPel, por meio de um diagnóstico detalhado das dificuldades enfrentadas e da implementação de estratégias de acolhimento e inclusão, visando a reduzir as taxas de evasão, fortalecer a integração dos discentes ao ambiente universitário e garantir uma formação acadêmica de excelência.
Justificativa
O projeto se justifica como uma resposta às preocupações do corpo docente e às características específicas dos alunos que ingressam na universidade. Esses estudantes, em sua maioria, chegam ao ensino superior com deficiências significativas em sua formação prévia, especialmente no que diz respeito à leitura e à interpretação de textos, habilidades fundamentais para o sucesso acadêmico em um curso que exige análise crítica e compreensão de conteúdos complexos.
Além das lacunas na formação básica, os alunos enfrentam desafios relacionados à adaptação à vida universitária, que demanda autonomia, iniciativa, trabalho colaborativo e a capacidade de superar obstáculos impostos por uma nova realidade acadêmica e social. Essas dificuldades são ainda mais evidentes em um curso como Comércio Exterior, que requer domínio de conceitos multidisciplinares e a aplicação prática de conhecimentos em contextos dinâmicos e globalizados.
Nesse sentido, as ações propostas no projeto visam a facilitar a transição do Ensino Médio para o ensino universitário, oferecendo suporte para que os alunos desenvolvam as competências necessárias para enfrentar os desafios do curso. Isso inclui a promoção de atividades que fortaleçam a capacidade de leitura e interpretação de textos, o estímulo à autonomia e ao pensamento crítico, e a criação de um ambiente acadêmico inclusivo e colaborativo. Dessa forma, o projeto busca não apenas reduzir índices de reprovação e evasão, mas também garantir que os estudantes tenham as ferramentas necessárias para alcançar o sucesso acadêmico e profissional no campo do Comércio Exterior.
Além das lacunas na formação básica, os alunos enfrentam desafios relacionados à adaptação à vida universitária, que demanda autonomia, iniciativa, trabalho colaborativo e a capacidade de superar obstáculos impostos por uma nova realidade acadêmica e social. Essas dificuldades são ainda mais evidentes em um curso como Comércio Exterior, que requer domínio de conceitos multidisciplinares e a aplicação prática de conhecimentos em contextos dinâmicos e globalizados.
Nesse sentido, as ações propostas no projeto visam a facilitar a transição do Ensino Médio para o ensino universitário, oferecendo suporte para que os alunos desenvolvam as competências necessárias para enfrentar os desafios do curso. Isso inclui a promoção de atividades que fortaleçam a capacidade de leitura e interpretação de textos, o estímulo à autonomia e ao pensamento crítico, e a criação de um ambiente acadêmico inclusivo e colaborativo. Dessa forma, o projeto busca não apenas reduzir índices de reprovação e evasão, mas também garantir que os estudantes tenham as ferramentas necessárias para alcançar o sucesso acadêmico e profissional no campo do Comércio Exterior.
Metodologia
As ações serão planejadas e implementadas ao longo do projeto, com execução semestral a partir do calendário acadêmico de 2025/1. O projeto abrange uma ação de pesquisa e ações de ensino, que ocorrerão paralelamente.
No eixo de pesquisa, será realizado um diagnóstico das dificuldades enfrentadas pelos estudantes, acompanhado do monitoramento contínuo de indicadores de desempenho e evasão. Para isso, será conduzido um mapeamento periódico da percepção dos alunos sobre o curso, por meio de questionários que identificarão pontos de melhoria e permitirão ajustar as estratégias conforme as necessidades detectadas. Além disso, o projeto incluirá a análise sistemática de dados de evasão e rendimento acadêmico, com o objetivo de avaliar o impacto das ações implementadas e assegurar que estejam alinhadas às demandas reais dos discentes. Essas atividades estão detalhadas na ação 33191.
Quanto ao eixo de ensino, será desenvolvida uma dinâmica de acompanhamento voltada especialmente aos alunos ingressantes, por meio de encontros regulares organizados em formato de rodas de conversa durante o primeiro e o segundo semestres após a matrícula. Essa abordagem busca fortalecer o vínculo com os estudantes, uma vez que o período inicial é crítico em termos de evasão, seja devido à infrequência, às dificuldades de adaptação à vida universitária ou aos desafios acadêmicos enfrentados nas disciplinas dos primeiros semestres, que muitas vezes resultam em reprovações. Complementando essa iniciativa, será oferecida uma oficina de leitura e interpretação de textos, destinada a auxiliar os calouros no desenvolvimento de habilidades essenciais para o sucesso acadêmico, como a compreensão e análise de materiais complexos, competências fundamentais para um curso como Comércio Exterior.
No eixo de pesquisa, será realizado um diagnóstico das dificuldades enfrentadas pelos estudantes, acompanhado do monitoramento contínuo de indicadores de desempenho e evasão. Para isso, será conduzido um mapeamento periódico da percepção dos alunos sobre o curso, por meio de questionários que identificarão pontos de melhoria e permitirão ajustar as estratégias conforme as necessidades detectadas. Além disso, o projeto incluirá a análise sistemática de dados de evasão e rendimento acadêmico, com o objetivo de avaliar o impacto das ações implementadas e assegurar que estejam alinhadas às demandas reais dos discentes. Essas atividades estão detalhadas na ação 33191.
Quanto ao eixo de ensino, será desenvolvida uma dinâmica de acompanhamento voltada especialmente aos alunos ingressantes, por meio de encontros regulares organizados em formato de rodas de conversa durante o primeiro e o segundo semestres após a matrícula. Essa abordagem busca fortalecer o vínculo com os estudantes, uma vez que o período inicial é crítico em termos de evasão, seja devido à infrequência, às dificuldades de adaptação à vida universitária ou aos desafios acadêmicos enfrentados nas disciplinas dos primeiros semestres, que muitas vezes resultam em reprovações. Complementando essa iniciativa, será oferecida uma oficina de leitura e interpretação de textos, destinada a auxiliar os calouros no desenvolvimento de habilidades essenciais para o sucesso acadêmico, como a compreensão e análise de materiais complexos, competências fundamentais para um curso como Comércio Exterior.
Indicadores, Metas e Resultados
Os indicadores, metas e resultados esperados estão diretamente alinhados às ações propostas ao longo da vigência do projeto, com o objetivo central de reduzir as taxas de evasão e reprovação entre os discentes do curso de Comércio Exterior. A seguir, serão detalhadas algumas dessas metas, seus indicadores e os resultados esperados:
Meta 1 – Promover a adaptação dos discentes à vida universitária
Indicadores:
- Número de discentes ingressantes e docentes participantes das rodas de conversa.
- Frequência e engajamento dos estudantes nas atividades propostas.
Resultados esperados:
- Fortalecimento do sentimento de turma e do pertencimento à UFPel, criando um ambiente mais integrado e colaborativo.
- Desenvolvimento de valores como empatia, tolerância e respeito às diferenças entre alunos e docentes, contribuindo para um clima acadêmico mais harmonioso.
- Maior conhecimento e utilização dos setores de apoio aos estudantes oferecidos pela UFPel, como programas de assistência social, psicológica e acadêmica.
Meta 2 – Qualificar a formação discente por meio de oficinas de leitura e produção de texto
Indicadores:
- Número de discentes participantes das oficinas.
- Desempenho acadêmico dos estudantes envolvidos nas atividades.
Resultados esperados:
- Melhoria no aproveitamento das disciplinas, especialmente aquelas que exigem habilidades de leitura, interpretação e produção textual.
- Aprimoramento da formação discente, com o desenvolvimento de competências essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.
- Redução do tempo médio de permanência no curso, como consequência da diminuição de reprovações e da maior eficiência no cumprimento das disciplinas.
Meta 1 – Promover a adaptação dos discentes à vida universitária
Indicadores:
- Número de discentes ingressantes e docentes participantes das rodas de conversa.
- Frequência e engajamento dos estudantes nas atividades propostas.
Resultados esperados:
- Fortalecimento do sentimento de turma e do pertencimento à UFPel, criando um ambiente mais integrado e colaborativo.
- Desenvolvimento de valores como empatia, tolerância e respeito às diferenças entre alunos e docentes, contribuindo para um clima acadêmico mais harmonioso.
- Maior conhecimento e utilização dos setores de apoio aos estudantes oferecidos pela UFPel, como programas de assistência social, psicológica e acadêmica.
Meta 2 – Qualificar a formação discente por meio de oficinas de leitura e produção de texto
Indicadores:
- Número de discentes participantes das oficinas.
- Desempenho acadêmico dos estudantes envolvidos nas atividades.
Resultados esperados:
- Melhoria no aproveitamento das disciplinas, especialmente aquelas que exigem habilidades de leitura, interpretação e produção textual.
- Aprimoramento da formação discente, com o desenvolvimento de competências essenciais para o sucesso acadêmico e profissional.
- Redução do tempo médio de permanência no curso, como consequência da diminuição de reprovações e da maior eficiência no cumprimento das disciplinas.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| CAIO MENEZES DOS SANTOS | |||
| DANIEL LENA MARCHIORI NETO | 4 |