MULTILETRAMENTOS E MULTIMODALIDADE NA GEOGRAFIA ESCOLAR

Nome da Atividade

CÓDIGO

10060323

Carga Horária

60 horas

Tipo de Atividade

DISCIPLINA

Periodicidade

Semestral

Modalidade

PRESENCIAL

Unidade responsável

Departamento de Geografia

CARGA HORÁRIA PRÁTICA

CARGA HORÁRIA TEÓRICA

CARGA HORÁRIA OBRIGATÓRIA

CRÉDITOS

FREQUÊNCIA APROVAÇÃO

75%

Ementa

Conceituação de multimodalidade, multiculturalidade e multiletramentos. Histórico e fundamentos da Pedagogia dos Multiletramentos. Articulações entre multiletramentos e Geografia escolar. Linguagens literárias, audiovisuais, cartográficas e digitais na construção do conhecimento geográfico. Leitura e produção de mapas alternativos, narrativas, imagens, vídeos e outras representações do espaço geográfico. Práticas multiletradas no ensino de Geografia. Inserção dos multiletramentos na formação inicial e continuada de professores. Elaboração, aplicação e avaliação de práticas pedagógicas multiletradas no ensino de Geografia.

Objetivos

Objetivo Geral:

Conteúdo Programático

Bibliografia

Bibliografia Básica:

BATISTA, N. L. Cartografia escolar, multimodalidade e multiletramentos para o ensino de geografia na contemporaneidade. 2019. 182 f. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2019. 1 LOBATO, R. B. Multiletramentos na cartografia escolar. 2020. Tese (Doutorado em Geografia) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Rio de Janeiro, 2020. RIZZATTI, M.; CASSOL, R.; BECKER, E. L. S. Cartografia escolar e inteligências múltiplas. 1. ed. Curitiba: Appris, 2020. CANTO, T. S. Práticas de mapeamento com as tecnologias digitais: para pensar a educação cartográfica na contemporaneidade. 2014. 116 f. Tese (Doutorado em Geociências e Ciências Exatas) – Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 2014. COPE, B.; KALANTZIS, M. A pedagogy of multiliteracies: learning by design. London: Palgrave Macmillan, 2015. ROJO, R. H. R. Escola conectada: os multiletramentos e as TICs. São Paulo: Parábola, 2013. GRACIOLI, J. M. A. Multiletramentos e leitura de mapas no ensino de Geografia. 103 f. Dissertação (Mestrado em Geografia) – Programa de PósGraduação em Geografia, Universidade do Triângulo Mineiro, Uberaba, MG, 2017. LIMA, J. C. Cartossemíotica do gênero mapa: Por um letramento cartográfico nas escolas. Dissertação (Mestrado em Linguística) – Programa de Pós-Graduação em Linguística, CEFET-MG, Belo Horizonte, 2024. SEEMAN, J. Menino é azul e água no mapa também: cartografia, cores, convenções e cultura. Revista Brasileira de Educação em Geografia, Campinas, v. 10, n. 19, p.23-44, 2020 SEEMANN. J. Carto-Crônicas: uma viagem pelo mundo da Cartografia. 2a ed. Fortaleza: Expressão Gráfica e Editora, 2013. MARANDOLA JUNIOR, E.; GRATÃO, L. H. B. Geografia e Literatura: ensaios sobre geograficidade, poética e imaginação. Londrina: EDUEL, 2010. SEEMANN, J. ; GIRARDI, G. . Em busca de outras cartografias na educação brasileira - Entrevista. PERCURSOS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE),

Turmas Ofertadas

Turma	Período	Vagas	Matriculados	Curso / Horários	Professores
21	2026 / 2	20	10	Geografia (Mestrado acadêmico) Geografia (Doutorado)	Maurício Rizzatti Professor responsável pela turma