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Objetivo Geral:

•Promover leituras acerca de temas pertinentes ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, de forma a orientar a reflexão crítica acerca da prática pedagógica do professor de Língua Espanhola no contexto educacional brasileiro.
•Proceder à análise de material didático para o ensino da Língua Espanhola.

• Introdução à Linguística Aplicada – conceito e historia
• Interlíngua
• Análise Contrastiva
• Análise de Erros
• Línguas em contato
• Teorias de aquisição de segundas línguas:
• Estruturalismo
• Gerativismo
• Condutismo
• Cognitivismo / interacionismo
• Modelo do Monitor de Krashen
• Metodologias de ensino de língua estrangeira

Bibliografia Básica:

• KONDO, Clara Miki; FERNÁNDEZ, Claudia; HIGUERAS, Marta. Experto en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera – Historia de la Metodología de Lenguas Extranjeras. Madrid: Fundación Antonio de Nebrija Editorial, 1997. LICERAS, Juana Muñoz (org). La adquisición de las lenguas extranjeras. Madrid: Visor, 1991. LOBATO, Jesús Sánchez; GARGALLO, Isabel Santos (org). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2)/ lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 2004. LITTLEWOOD, William, La enseñanza comunicativa de idiomas. Madrid: Cambridge University Press, 1996. RICHARDS, Jack., RODGERS, Theodore. Enfoques y Métodos en la Enseñanza de Idiomas. Madrid: Cambridge, 2001.

Bibliografia Complementar:

• ABADÍA, Pilar Melero. Métodos y enfoques de ELE. Madrid: Edelsa Grupo Didascalia, 2000. BARALO, Marta. La Adquisición del español como lengua extranjera. Madrid: Arco/Libros, 2004. BELLO, Pilar & et alii. Didáctica de las segundas lenguas. Madrid: Santillana, 1990. DURÃO, Adja Balbino. Análisis de errores en la interlengua de brasileños aprendices de español y de españoles aprendices de portugués. Londrina: Eduel, 2004. ______ Lingüística Contrastiva: Teoría y Práctica. Londrina: Moriá Editora, 2004 GARGALLO, Isabel Santos. Lingüística aplicada a la enseñanza/aprendizaje del español como Lengua extranjera. Madrid: Ed. Arcos/Libros 1999. GIOVANNI, A. & et alii. Profesor en acción, colección, investigación, didáctica, vol. I, II, III. Madrid: Ed. Edelsa, 1996. GRIFFIN, K. Lingüística aplicada a la enseñanza del español como 2/L. Madrid: Ed. Arco/Libros, 2005. HADLEY, Alice Omaggio. Teaching Language in Context. Boston: Heinle & Heinle, 2001. KOIKE, Dale A.; KLEE, Carol A. Linguistica aplicada – Adquisición del español como segunda lengua. Denver: John Wiley & Sons, 2003. KUMARAVADIVELU, B. The post-method condition: Emerging strategies for second/foreign language teaching. In: TESOL Quarterly, 28. 1994. ______ Toward a Postmethod Pedagogy. In: TESOL Quarterly, 35. 2001. LOCKHART, Charles; RICHARDS, Jack. Estrategias de reflexión sobre la enseñanza de idiomas. Madrid: Cambridge, 1998. MOITA LOPES, Luis Paulo. Oficina de Lingüística Aplicada. A Natureza social e educacional dos procesos de ensino/aprendizagem de línguas. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2001. MEDINA López J. Lenguas em contacto. Madrid: Arco/Libros 1997. REBOLLO, Anula A. El abecé de la psicolingüística. Madrid: Arco/Libros,1998. NUNAN, David. El diseño de tarefas para la clase comunicativa. Madrid: Cambridge University Press, 1996. RICHARDS, J., LOCKHART, C. Estrategias de Reflexión sobre la Enseñanza de Idiomas. Madrid, Cambridge University Press, 1998. SEMINO, María Josefina