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As artes têxteis vêm conquistando crescente visibilidade no circuito institucional da arte contemporânea, ocupando posição de destaque em bienais, museus e galerias globais. Exemplo dessa presença foi a 36ª Bienal de São Paulo (realizada entre setembro de 2025 e janeiro de 2026), na qual a linguagem da trama, das fibras e do trançado emergiu não como elemento acessório, mas como vetor central para tensionar questões de memória, corpo e pertencimento. Longe de se restringirem a suportes tradicionais, as materialidades têxteis afirmam-se como dispositivos soberanos de reflexão estética e conceitual no cenário contemporâneo.
Na América Latina, essa produção carrega densidade política e cultural ímpar, constituindo-se como um arquivo vivo de resistências decoloniais, denúncia social e escrita de si. Justifica-se a realização deste projeto pela necessidade de preencher lacunas críticas sobre a cultura material do Sul Global e pela urgência em sistematizar o pensamento visual elaborado por artistas e obras que operam no campo das tramas e das fibras.
A adoção da perspectiva warburguiana, mediante a montagem de painéis no modelo do Atlas Mnemosyne, possibilita uma leitura anacrônica (Nachleben) fundamental para compreender a identidade visual latino-americana e analisar como as manualidades originárias sobrevivem e tensionam a produção contemporânea. Ademais, a pesquisa oferece subsídios para fortalecer a mediação pedagógica, o letramento visual e a desestabilização do arquivo escolar, de modo a reconhecer o têxtil como dispositivo filosófico e forma de pensamento visual no espaço educativo.

A metodologia do projeto possui abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico, documental, prático-poético e pedagógico. Para contemplar o objetivo geral, a pesquisa organiza-se em três eixos:
1. Mapeamento, leitura crítica e confecção de atlas mnemosyne (reflexão teórica e inventário) Esta etapa dedica-se à constituição do inventário crítico das poéticas, materialidades e visualidades têxteis latino-americanas.
• Levantamento documental e bibliográfico: mapeamento de produções artísticas, catálogos de exposições contemporâneas, acervos e fontes historiográficas na América Latina, cobrindo o arco temporal que vai do século XIX até as manifestações do cenário contemporâneo.
• Elaboração de painéis do Atlas Mnemosyne: utilização da metodologia visual de Aby Warburg para organizar imagens e documentos em painéis temáticos, identificando as sobrevivências anacrônicas (Nachleben) e as fórmulas de emoção (Pathosformeln) na trama, tencionando narrativas lineares eurocêntricas e mapeando a circulação do têxtil.
• Análise de discurso e relações de poder: Fundamentação teórica apoiada nos estudos de gênero, analisando o têxtil como formação discursiva em constante deslocamento no contexto do Sul Global.
2. Laboratório de experimentação poética e prática têxtil (campo prático-estético): esta etapa operacionaliza o têxtil enquanto linguagem e espaço de criação artística e estética, focado na investigação de materialidades.
• Investigação de suportes e técnicas: práticas de ateliê com processos manuais (bordado, tecelagem, tramas, tingimento e manipulação de fibras) e exploração da tridimensionalidade do fio e da estrutura arquitetônica da trama.
• Estudos de caso e poéticas de referência: experimentação estética desenvolvida a partir da análise das produções de referência.
• Sistematização de registros poéticos: documentação dos processos criativos e poéticos em diários de bordo, relatórios visuais e ensaios fotográficos das experimentações.
3. Mediação pedagógica e formação docente no ensino de artes visuais (campo pedagógico): a última etapa dedica-se à interlocução entre o repertório teórico-poético constituído e as demandas do ensino de artes visuais.
• Desenvolvimento de dispositivos de interlocução pedagógica: construção de propostas metodológicas, materiais educativos e percursos formativos fundados nas poéticas têxteis para vivência na educação básica e em espaços não formais.
• Oficinas e laboratórios de formação: realização de oficinas de experimentação e seminários de mediação cultural, promovendo um letramento visual que compreenda o têxtil como pensamento visual e dispositivo filosófico.
• Análise e desestabilização do arquivo escolar: investigação crítica das contribuições das abordagens têxteis no espaço educativo, visando ressignificar conteúdos e práticas curriculares do ensino de artes na contemporaneidade.

1. Indicadores
• Produção bibliográfica e acadêmica: número de artigos submetidos ou publicados em periódicos qualificados da área de Artes/Ensino de Arte, além de trabalhos apresentados e publicados em anais de eventos científicos (como o Encontro de Pós-Graduação e a Semana Integrada de Inovação, Ensino, Pesquisa e Extensão - SIIEPE/UFPel).
• Formação e iniciação científica: número de estudantes de graduação envolvidos (com prioridade para a Licenciatura em Artes Visuais, em articulação com o Bacharelado) orientados em Iniciação Científica (IC), Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) ou monitorias associadas à pesquisa.
• Sistematização analítica e visual: quantidade de painéis do Atlas Mnemosyne concebidos e catalogados no repositório do projeto, e volume de fichas/registros de inventário crítico constituídos sobre obras e poéticas têxteis latino-americanas.
• Produção Pedagógica e de Mediação: número de abordagens pedagógico-metodológicas, materiais educativos e relatos de processos de interlocução desenvolvidos para a formação docente e o ensino de artes visuais.
2. Metas
• Meta 1 (produção científica): apresentar no mínimo 2 trabalhos no SIIEPE/UFPel e submeter pelo menos 1 artigo científico em periódico qualificado da área de Artes Visuais ou Ensino de Arte durante a vigência da pesquisa.
• Meta 2 (mapeamento teórico-visual): confeccionar e catalogar ao menos 4 painéis analíticos baseados na metodologia do Atlas Mnemosyne, inventariando as sobrevivências anacrônicas (Nachleben) e fórmulas de emoção (Pathosformeln) na arte têxtil da América Latina.
• Meta 3 (formação acadêmica): orientar e acompanhar diretamente no mínimo 2 estudantes de graduação da UFPel em atividades de pesquisa vinculadas ao projeto (iniciação científica ou TCC).
• Meta 4 (interlocução pedagógica): estruturar 2 dispositivos de interlocução pedagógica (propostas de mediação ou materiais de reflexão docente) fundamentados nas poéticas têxteis para a qualificação do ensino de artes visuais.
3. Resultados Esperados
• Aprofundamento historiográfico e teórico: contribuição para o preenchimento de lacunas críticas sobre a cultura material e a arte têxtil latino-americana na UFPel, consolidando um repositório analítico a partir do Sul Global.
• Qualificação da formação docente e artística: fortalecimento do percurso formativo dos graduandos em Artes Visuais, estimulando o letramento visual, a capacidade investigativa em poéticas visuais e o preparo para a mediação pedagógica.
• Subsídios para o ensino de artes visuais: constituição de recursos metodológicos que tencionem e desestabilizem o arquivo escolar tradicional, reconhecendo o têxtil como dispositivo filosófico e linguagem de pensamento visual no contexto educativo.
• Visibilidade institucional: inserção e fortalecimento das investigações sobre poéticas têxteis nos circuitos de debate científico em Artes e Educação em Artes, ampliando a difusão dos conhecimentos gerados na universidade.