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A formação em Administração, muitas vezes centrada em conteúdos técnicos e instrumentais, tende a priorizar modelos de gestão, eficiência e resultados mensuráveis, em detrimento da reflexão crítica sobre as dimensões humanas, sociais, éticas e subjetivas que atravessam o mundo do trabalho e das organizações. Nesse contexto, a introdução de obras literárias no percurso formativo dos estudantes surge como um gesto pedagógico potente: amplia o horizonte de pensamento, estimula a empatia e convida à escuta de vozes diversas — muitas vezes silenciadas nos currículos tradicionais.
A literatura, ao lidar com conflitos, afetos, desigualdades, contradições e narrativas de diferentes contextos, oferece um espaço simbólico fértil para o exercício da interpretação, da dúvida, da imaginação e da sensibilidade — competências essenciais para profissionais comprometidos com práticas mais inclusivas, conscientes e transformadoras. Além disso, ao promover a leitura coletiva e o diálogo entre diferentes perspectivas, o projeto contribui para a construção de uma universidade mais plural, crítica e conectada com os desafios do presente.
Por essas razões, o projeto propõe a leitura sistemática de obras literárias ao longo do curso de graduação em Administração, como uma estratégia de formação integral que complemente os saberes técnicos com experiências estéticas e reflexivas de profundo valor formativo.

O projeto propõe a leitura e discussão de, ao menos, uma obra literária por semestre (1º ao 5°) em disciplinas do Curso de Administração (vespertino e noturno).
Para isso, professores que ministram disciplinas nesses períodos serão convidados a incluir a obra literária no percurso da disciplina, promovendo atividades relacionadas ao livro, que será disponibilizado aos estudantes em PDF ou cópia física.
Para além das atividades sobre o livro realizadas pelos docentes em sala de aula, o projeto prevê a realização de encontros semestrais, por semestre de curso, para discussão coletiva da obra. Os encontros objetivam promover o debate, aos moldes de um clube de leitura.
O projeto também propõe que estudantes possam propor títulos para serem debatidos nos grupos.
Os demais semestres do curso (6° ao 8°), considerando os componentes curriculares e suas exigências acadêmicas aos estudantes, não serão incluídos no projeto.
As etapas serão assim programadas: a) divulgação e sensibilização dos docentes para participarem; b) escolha e distribuição da obra por semestre; c) realização de debates coletivos; d) assessoria às atividades docentes em sala de aula.

Indicadores: número de alunos, por semestre, vinculados ao projeto;
Metas: que 20% dos alunos de cada semestre participem do projeto; e,
Resultados: a cada semestre a leitura de um livro e, ao final da graduação, cinco livros sejam lidos.