Portal InstitucionalUFPEL

O projeto GAMA foi criado em fevereiro de 2015 e é uma adaptação do Projeto Tópicos de Matemática Elementar: Matemática Básica: Iniciação ao Cálculo (TME), que ocorreu de maio de 2010 a fevereiro de 2015, sendo proposto pela mesma equipe da última edição. As ações do GAMA serão baseadas nas experiências adquiridas nos últimos cinco anos com o Projeto TME e nos dois primeiros anos do projeto GAMA.
Pode-se destacar, dentre outros resultados observados, que o percentual de aprovação dos alunos que procuram os bolsistas do Projeto tem se mantido satisfatório desde a sua criação, especialmente quando se leva em consideração que os estudantes que procuram o apoio do Projeto geralmente estão enfrentando sérias dificuldades na aprendizagem em Matemática. Os dados mais recentes mostram que no semestre 2016/1, por exemplo, o Projeto GAMA realizou mais de 1700 atendimentos entre monitorias e Atividades de Reforço em Cálculo. O percentual de aprovação dos estudantes que procuraram as monitorias do Projeto por pelo menos 08 (oito) vezes ao longo do referido semestre (que representa uma procura a cada duas semanas, em média) ficou acima de 60%. Nas atividades de reforço em cálculo, o percentual de aprovação dos estudantes frequentes nesta atividade (frequência maior ou igual a 75%) ficou acima de 70%.
Outro dado que chama a atenção é o baixo percentual de infrequência dos participantes do Projeto nas respectivas disciplinas de matemática cursadas.
O projeto GAMA tem se mostrado também uma ferramenta importante na colaboração com políticas afirmativas. Com a promulgação da lei 12.711/2012, ficou estabelecido o sistema de cotas para ingresso nas Universidades Federias, garantindo que 50% das vagas devem ser preenchidas por alunos oriundos integralmente do ensino médio público. Em levantamento realizado com os participantes de 2015, que ingressaram mediante a lei supracitada, contatou-se que aproximadamente 60% dos participantes do Projeto são oriundos do sistema de cotas.

O Projeto atuará basicamente em seis principais ações:
I. Os Cursos Preparatórios para o Cálculo
Cursos versando sobre conteúdos de Matemática Básica (conjuntos numéricos e intervalos, operações com frações, radiciação, simplificação de frações algébricas e inequações). Será destinado prioritariamente a alunos ingressantes na UFPel que possuem matemática em sua grade curricular. Para cada edição do Curso estão previstas duas turmas de 60 alunos cada, em dois turnos distintos.
II. Monitorias
Durante o ano letivo, os bolsistas do Projeto destinam parte de sua carga horária para atendimento extraclasse para turmas de Pré-Cálculo, Cálculo e ALGA (Álgebra Linear e Geometria Analítica), visando esclarecer dúvidas nos conteúdos e nos exercícios propostos pelo professor da turma.
III. Aulas de reforço em Cálculo e em ALGA
Oferecimento de aulas organizadas em módulos de revisão em cálculo e em ALGA – Álgebra Linear e Geometria Analítica. Buscam realizar o reforço e resolução de exercícios com assuntos predeterminados e com percentual de 50% das vagas destinadas para alunos vinculados a programas de permanência da PRAE. Esta é uma ação que busca auxiliar nas ações do programa de permanência de alunos da Universidade.
IV. Encontros de Cálculo e ALGA
Oferecimento de aulas individuais de revisão, reforço e resolução de exercícios de Cálculo e ALGA, preferencialmente aos sábados.
V. Elaboração de vídeo aulas
Elaboração e disponibilização de vídeo aulas versando sobre conceitos de matemática básica e conteúdos iniciais de cálculo.
VI. Qualificação dos bolsistas
Qualificação permanente do quadro de bolsistas. Dentre as ações de qualificação, pode-se destacar reuniões com os professores colaboradores, estudos dirigidos relacionados aos conteúdos contemplados pelas ações do Projeto e reuniões gerais para avaliação das atividades e aplicação de testes de conhecimento individuais, escritos e sem consulta.

Os resultados e impactos esperados são:
- Ter sanado as principais dúvidas dos alunos participantes do Projeto, relacionadas a conteúdos de matemática;
- Ter solidificado os conhecimentos em Matemática dos alunos que frequentam as monitorias e Cursos oferecidos pelo Projeto;
- Ter contribuído para a diminuição dos índices de reprovação e evasão dos alunos participantes nas disciplinas de Matemática;
- Ter contribuído para a permanência de alunos participantes que encontram-se em estado de vulnerabilidade socioeconômica;
- Ter fortalecido a formação dos bolsistas do Projeto;
- Ter divulgado os resultados do Projeto em eventos ou periódicos científicos.

A emissão de certificado para os alunos dos Cursos Preparatórios para o Cálculo estará vinculada a presença dos alunos nos testes de sondagem e comparativo, realizados respectivamente no começo e final do Curso. Terá direito ao certificado de 24 horas o aluno que obtiver um mínimo de 75% de frequência nas aulas do Curso e obtiver pelo menos 60% de aproveitamento no teste comparativo. O acadêmico que procurar as monitorias do projeto em pelo menos 15 oportunidades terá direito a um certificado de 20 horas. O acadêmico que obtiver pelo menos 75% de frequência em um módulo das Aulas de Reforço em Cálculo ou nas Aulas de Reforço em ALGA terá direito ao certificado correspondente. A frequência nos Encontros de Cálculo e Encontros de ALGA serão computados como monitorias.