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É através da disciplina de Química Geral que o aluno recém admitido na universidade tem o primeiro contato com os conceitos de química (Santos et al., 2000), o que confere a essa disciplina uma importância fundamental no embasamento de toda a sua futura aprendizagem na área de Química. Essa é uma uma disciplina que abrange um amplo conjunto de saberes. Os assuntos são abordados em diferentes profundidades, dependendo do curso a que estão dirigidos. Mas uma característica comum é que a maioria dos alunos apresenta o argumento de que a disciplina os confronta com muito conteúdo e pouco tempo para compreendê-los e absorvê-los. Existe então um grande desafio em disciplinas de Química Geral, que é como melhorar o aprendizado dos estudantes (Pastoriza et al. 2007).
Desta forma, faz-se necessário desenvolver ações que possam contribuir com a sua melhoria (Maceno et al., 2012).
Nos cursos de engenharia as expectativas dos alunos em relação a disciplina se restringem quando o docente passa apenas a cobrir o programa da disciplina, que foi previamente estabelecido pela Faculdade ou Instituto que oferece o curso, não tendo interesse no aprendizado direcionado para as diferentes áreas do conhecimento tecnológico (SIMONI et al., 2011).
A necessidade de modificar e adaptar formas tradicionais de aprendizado tem se mostrado uma alternativa interessante para motivar a busca pelo conhecimento e um maior domínio sobre a disciplina. A química em si é habitualmente vista como um assunto de difícil compreensão, por seus inúmeros conceitos, fórmulas e teorias. Para tentar minimizar esta situação, recorrente em várias Universidades, novas condutas no sentido de aproximar os discentes de engenharia à disciplina química vem sendo estudadas e incorporadas a sua realidade profissional (Pinheiro et al.2014).

- Estudos em grupo;
- Reuniões semanais com os bolsistas contemplados pelo projeto;
- Pesquisa e discussões de métodos de ensino aplicáveis ao ensino de química geral;
- A partir da pesquisa e discussões elaborar materiais didáticos e paradidáticos, assim como materiais de suporte específico, os quais irão auxiliar e contribuir para um ensino de química geral que atenda as especificidades de ensino dos diferentes cursos da engenharias.

Espera-se que com esse projeto de ensino possamos atender na sua totalidade os alunos que cursam a disciplina de química geral oferecida pelo Centro de Ciências Químicas, Farmacêuticas e de Alimentos.
Almeja-se também como resultado uma diminuição no número de reprovação, retenção e evasão dos alunos.
As atividades do projeto ajudarão na formação integral do profissional engenheiro.