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Desde a segunda metade dos anos 1990 surgem estudos que revelam grandes transformações na realidade rural do Brasil. Em linhas gerais, convergem para o entendimento que o rural não pode ser considerado sinônimo de agrícola. Ressalta-se que várias atividades podem ser realizadas nestes espaços, como agroindústria, turismo, serviços, etc. O declínio da agropecuária na capacidade de geração de emprego e trabalho coincide com o incremento no número de pessoas ocupadas em atividades que pouco ou nada tem a ver com a agricultura. Coroando essa mudança tem-se o crescimento no número de famílias pluriativas, quais sejam, as que buscam conciliar atividades agrícolas e não agrícolas dentro e fora do estabelecimento rural. Paralelamente essa constatação repercute na atuação do Estado e das agências de desenvolvimento, que em maior ou menor medida, incorporam a tese de que cabe ao rural o desempenho de outras funções como a preservação da natureza, manutenção das paisagens, promoção da segurança alimentar e nutricional, preservação do patrimônio cultural (material e imaterial). Emerge, assim, a ideia da multifuncionalidade do rural, que passa a ser tratado como um espaço de vida e de trabalho. Este projeto de ensino se identifica com esse olhar, visando perscrutar se, e em que medida, essa mudança de percepção da realidade é assimilada pelos estudantes de ciências agrárias (Agronomia, Zootecnia, Medicina Veterinária, Engenharia Agrícola) da UFPel.

Cada aluno deve fazer uma fotografia, imprimi-la em papel fotográfico (sem bordas brancas), cujas dimensões são 13x18 cm, afixando-a na folha modelo apresentada. Você deve fazer constar na folha, em letra tipo Times New Roman, tamanho 14, as seguintes informações: Título da foto, local a que se refere a foto (cidade, Estado), o seu nome (Autor), Curso e Semestre a que pertence. Além disso, deve escrever um pequeno texto ou justificativa (mínimo de 100 e máximo de 200 palavras), onde esclareça para o professor porque considera que esta imagem é representativa do que é o Rural. Deverá explicar, justificar e/ou argumentar as razões que o levaram a escolher essa ou aquela imagem para fotografar e representar o “seu rural”.

Estabelecimento de um espaço de reflexão com os alunos e demais profissionais das ciências agrárias sobre a existência atual de diferentes atores sociais, de dinâmicas e atividades econômicas, bem como elementos que, por ventura, caracterizam o rural contemporâneo;
Se espera contribuir para a formação de profissionais das ciências agrárias através da ampliação da perspectiva sobre o rural enquanto espaço de trabalho e de vida, em que pese a necessidade de descontruir a visão convencional que associa esse âmbito ao cumprimento estrito da vocação agropecuária.
Construção de um acervo fotográfico sobre as representações dos estudantes das ciências sociais agrárias sobre o meio rural brasileiro de modo a servir de material didático para os semestres posteriores;
Montagem de uma exposição das fotos ao final de cada semestre no saguão da FAEM, compartilhando a visão dos educandos com os demais membros da comunidade universitária.

Trata-se uma nova edição do projeto de ensino "O Rural em Imagens" para o ano de 2015. Acreditamos firmemente na relevância do projeto para o ensino da graduação, tendo em vista a complementação dos estudos através das percepções de cada um dos estudantes envolvidos, contribuindo, portanto, para a ampliação do processo de ensino-aprendizagem.