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24/03/2014 - 31/01/2015

Linguística, Letras e Artes - Linguística

A presente pesquisa tem por objetivo destacar a importância de o professor estar atento aos erros recorrentes de escrita de seus alunos, pois através da constatação desses erros é possível realizar um trabalho mais específico e eficaz, melhorando assim a aprendizagem em sala de aula. Faz-se necessário cada vez mais desenvolver uma atitude de professor engajado em uma pedagogia culturalmente sensível, ou seja, voltando suas atenções para o educando e suas necessidades, conhecer bem a realidade do aluno e suas limitações. Faz-se urgente e necessária uma postura sensível e atenta, um professor mais humano, capacitado não apenas em técnicas didáticas e teóricas, mas também perceptivo do ambiente escolar como um todo. Professores de todas as disciplinas devem estar comprometidos com a formação do aluno. Ao professor de Língua Portuguesa cabe uma responsabilidade ainda maior, pois através da nossa linguagem é possível desenvolver uma comunicação ainda maior com o aluno, sobre sua forma de escrever, de falar, de se expressar em sala de aula. Observa-se as limitações e dificuldades dos alunos e, quanto mais atento e presente o professor estiver, mais pistas terá para enfocar ações construtivas na aprendizagem deste aluno, atingindo o foco do problema e assim tendo melhores resultados. A escola e a sala de aula não podem mais ser vistas apenas como um local de trabalho, mas sim como um campo de atuação, de semeadura para o professor que acredita no poder transformador da educação. Como base em uma perspectiva de pedagogia comprometida e voltada para o aluno, apresento uma análise e abordagem dos erros mais recorrentes nas redações de alunos de turmas iniciais do ensino fundamental, Essa análise/observação é o ponto de partida para conhecer as limitações dos alunos e, assim, partir para a elaboração de um trabalho mais direcionado, que vise à melhoria na escrita deste aluno. Bortoni-Ricardo (2005:53) afirma que: “a identificação dos erros é fundamental para racionalizar e explicar as avaliações, atendendo áreas cruciais de incidência”. A partir da análise das redações desses alunos, será possível identificar e classificar os erros mais recorrentes e as interferências do espanhol nas produções dos alunos, refletindo por que eles acontecem e o que esta sendo feito ou não está sendo feito para solucionar ou amenizar esse fato, quem é o responsável e o que fazer.