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28/07/2014 - 28/07/2016

Ciências Biológicas - Genética

A teoria da evolução é um conceito amplamente aceito na comunidade científica refletindo-se em uma carga significativamente crescente de trabalhos acadêmicos na área. A biologia atualmente está fortemente interligada através da evolução e o célebre título do artigo “Nada faz sentido em Biologia exceto à luz da Evolução” de Dobzhanski (1973) tornou-se uma tradução disso. Entretanto, no momento de ensinar biologia isso ainda não está sendo aplicado, tanto no ensino superior quanto na educação básica as diferentes unidades são compartimentalizadas e frequentemente descontextualizadas. Além de ser um tema controverso em função do choque entre as explicações científicas e as de alguns dogmas religiosos, o ensino de evolução esbarra em problemas específicos relacionados às deficiências na formação de professores no ensino superior, a falta de material didático de qualidade e a um planejamento desconexo durante o ensino básico. Neste sentido, a presente pesquisa busca qualificar o ensino de biologia, mais especificadamente aos conceitos e práticas que abordam a teoria evolutiva, bem como a formação inicial de professores. Para tal, serão aplicados questionários online para alunos de graduação de cinco grandes instituições de Ensino Superior da cidade de Pelotas no Sul do Estado do Rio Grande do Sul, visando elencar ou corroborar possíveis razões para que ocorram falhas no ensino de evolução, assim como possíveis barreiras para aceitação da teoria. Por exemplo, se há tendências por campo de conhecimento e/ou até que ponto as crenças religiosas ainda constituem obstáculos para a aceitação da evolução das espécies.