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12/05/2015 - 12/05/2017

Linguística, Letras e Artes - Linguística - Linguística Aplicada

A discussão sobre o papel do texto no ensino do FLE não é nova e ressurge constantemente, não importando o quanto perspectivas, metodologias e tecnologias se modifiquem. Considerado em diferentes momentos como modelo de língua culta, documento cultural em função de sua temática, documento autêntico, pretexto para ilustração de questões gramaticais ou para exercícios de fonética (sobretudo no caso da poesia), raramente o texto é abordado em sua especificidade: “la langue au travail” (a língua em ação): a indissociabilidade entre sentido e forma, o caráter não datado, a intenção estética, a exigência da atividade do leitor para produzir sentido (Albert e Souchon, 2000). O debate sobre a questão é também estimulado pelo Quadro europeu comum de referência para as línguas, que preconiza “a utilização da língua para o sonho e o prazer é importante no plano educativo, mas também enquanto tal” e incentiva as atividades estéticas ligadas à leitura de textos literários (Conselho da Europa, 2005). Nesse projeto pretendemos realizar, inicialmente, um levantamento das diferentes posições teóricas sobre a questão. A articulação entre teorias e práticas de formação nos instiga de forma particular neste processo, com o intuito de elaborar estratégias de acesso ao texto e a suas potencialidades, respeitando sua natureza enquanto objeto complexo.