Nome do Projeto
Projeto de Capacitações do Sistema de Bibliotecas da UFPel
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
10/08/2026 - 30/10/2027
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Ciências Humanas
Resumo
A competência em informação consolidou-se como uma habilidade transversal e indispensável para profissionais que atuam na Educação Superior. Na modalidade de Educação a Distância (EaD), na qual a aprendizagem é mediada por tecnologias digitais e a sobrecarga informacional é constante, essa necessidade torna-se ainda mais crítica.
Nesse contexto, o presente projeto propõe a implantação de um programa contínuo de capacitação para os professores tutores vinculados à CPTED. O foco transcende o ensino instrumental de ferramentas; o intuito é desenvolver o letramento informacional e a competência algorítmica para localização, avaliação, recuperação, organização e utilização ética da informação científica.
As salas virtuais de apoio serão estruturadas no Moodle, otimizando os recursos pedagógicos da plataforma por meio do microlearning (microaprendizagem). A capacitação cobrirá desde a base do ecossistema informacional até tecnologias avançadas, incluindo o Sistema Pergamum, Portal de Periódicos CAPES, Portal de Periódicos da UFPel, Plataforma Minha Biblioteca, Repositório Institucional Guaiaca, Target GEDWeb e a correta aplicação do Manual de Normalização da UFPel.
Os tutores constituem a "primeira linha" de atendimento e mediação pedagógica da EaD. Eles são o elo direto entre o conteúdo acadêmico e a retenção do aluno, sendo frequentemente os responsáveis por auxiliar os discentes nas complexidades de suas pesquisas e na formatação de seus trabalhos de conclusão.
Entretanto, o ingresso frequente de novos profissionais na tutoria evidencia, muitas vezes, uma lacuna na familiaridade com o rigoroso e diversificado ecossistema de bibliotecas digitais da Universidade. Quando os tutores não possuem total fluência e domínio dessas plataformas e de como orientar a respeito da curadoria de informações, cria-se um gargalo no ensino: a orientação repassada ao estudante torna-se difusa, impactando sua autonomia, elevando a ansiedade acadêmica e até mesmo contribuindo para a evasão estudantil.
Dessa forma, é urgente instituir uma capacitação sistemática que não só fortaleça o suporte aos alunos da UFPel, como também atualize a equipe quanto às dinâmicas recentes de pesquisa impulsionadas pelas novas tecnologias (como o uso inadvertido de IA pelos alunos). A parceria contínua entre CPTED e CBIB garante um treinamento focado em resolução de problemas e eleva institucionalmente o padrão de excelência dos cursos EaD da universidade.
Objetivo Geral
Capacitar de forma abrangente e contínua os tutores da CPTED no uso crítico, ético e estratégico dos recursos informacionais da UFPel, assegurando a autonomia docente e a excelência no direcionamento e suporte acadêmico aos estudantes matriculados na modalidade EaD.
Objetivos Específicos
● Dominar as funções de pesquisa e recuperação do Sistema Pergamum e de bases parceiras (Minha Biblioteca, Target GEDWeb).
● Aplicar técnicas de buscas especializadas no Portal de Periódicos CAPES por meio do uso de operadores booleanos, aspas e filtros de truncamento.
● Integrar o Repositório Institucional Guaiaca à rotina de indicações bibliográficas para os alunos.
● Interpretar e repassar as regras do Manual de Normalização da UFPel com precisão no feedback dado aos alunos no Moodle.
● Compreender e aplicar as diretrizes de integridade e ética frente à Inteligência Artificial na redação e pesquisa acadêmica.
Objetivos Específicos
● Dominar as funções de pesquisa e recuperação do Sistema Pergamum e de bases parceiras (Minha Biblioteca, Target GEDWeb).
● Aplicar técnicas de buscas especializadas no Portal de Periódicos CAPES por meio do uso de operadores booleanos, aspas e filtros de truncamento.
● Integrar o Repositório Institucional Guaiaca à rotina de indicações bibliográficas para os alunos.
● Interpretar e repassar as regras do Manual de Normalização da UFPel com precisão no feedback dado aos alunos no Moodle.
● Compreender e aplicar as diretrizes de integridade e ética frente à Inteligência Artificial na redação e pesquisa acadêmica.
Justificativa
Os tutores constituem a "primeira linha" de atendimento e mediação pedagógica da EaD. Eles são o elo direto entre o conteúdo acadêmico e a retenção do aluno, sendo frequentemente os responsáveis por auxiliar os discentes nas complexidades de suas pesquisas e na formatação de seus trabalhos de conclusão.
Entretanto, o ingresso frequente de novos profissionais na tutoria evidencia, muitas vezes, uma lacuna na familiaridade com o rigoroso e diversificado ecossistema de bibliotecas digitais da Universidade. Quando os tutores não possuem total fluência e domínio dessas plataformas e de como orientar a respeito da curadoria de informações, cria-se um gargalo no ensino: a orientação repassada ao estudante torna-se difusa, impactando sua autonomia, elevando a ansiedade acadêmica e até mesmo contribuindo para a evasão estudantil.
Dessa forma, é urgente instituir uma capacitação sistemática que não só fortaleça o suporte aos alunos da UFPel, como também atualize a equipe quanto às dinâmicas recentes de pesquisa impulsionadas pelas novas tecnologias (como o uso inadvertido de IA pelos alunos). A parceria contínua entre CPTED e CBIB garante um treinamento focado em resolução de problemas e eleva institucionalmente o padrão de excelência dos cursos EaD da universidade.
Entretanto, o ingresso frequente de novos profissionais na tutoria evidencia, muitas vezes, uma lacuna na familiaridade com o rigoroso e diversificado ecossistema de bibliotecas digitais da Universidade. Quando os tutores não possuem total fluência e domínio dessas plataformas e de como orientar a respeito da curadoria de informações, cria-se um gargalo no ensino: a orientação repassada ao estudante torna-se difusa, impactando sua autonomia, elevando a ansiedade acadêmica e até mesmo contribuindo para a evasão estudantil.
Dessa forma, é urgente instituir uma capacitação sistemática que não só fortaleça o suporte aos alunos da UFPel, como também atualize a equipe quanto às dinâmicas recentes de pesquisa impulsionadas pelas novas tecnologias (como o uso inadvertido de IA pelos alunos). A parceria contínua entre CPTED e CBIB garante um treinamento focado em resolução de problemas e eleva institucionalmente o padrão de excelência dos cursos EaD da universidade.
Metodologia
O ambiente de formação será alicerçado na Metodologia da Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom). Os tutores terão acesso prévio no Moodle a pequenos objetos educacionais (manuais, micro-vídeos), e os encontros remotos síncronos com os bibliotecários serão utilizados como "clínicas de dúvidas" e simulações de atendimento.
A produção e publicação do acervo dentro do Moodle serão norteadas pelo framework de Rapid Educational Content Creation e por estratégias de Microlearning. Isso significa que, em vez de apostilas exaustivas de 50 páginas, a equipe de Design Instrucional da CPTED converterá a expertise técnica dos bibliotecários da CBIB em pílulas de conhecimento, tais como: infográficos esquemáticos de pesquisa, vídeos tutoriais de até 3 minutos focados em "um problema por vez" e checklists rápidos de normalização.
A produção e publicação do acervo dentro do Moodle serão norteadas pelo framework de Rapid Educational Content Creation e por estratégias de Microlearning. Isso significa que, em vez de apostilas exaustivas de 50 páginas, a equipe de Design Instrucional da CPTED converterá a expertise técnica dos bibliotecários da CBIB em pílulas de conhecimento, tais como: infográficos esquemáticos de pesquisa, vídeos tutoriais de até 3 minutos focados em "um problema por vez" e checklists rápidos de normalização.
Indicadores, Metas e Resultados
INDICADORES DE DESEMPENHO (KPIs) E RISCOS
Para mensurar o impacto do investimento de horas-homem nesta capacitação, o projeto se apoiará nos seguintes Key Performance Indicators (KPIs):
● Taxa de Conclusão: Percentual de tutores iniciantes que atingem a nota de aprovação na Avaliação Somativa (Meta: >85%).
● Volume de Conteúdo Produzido: Quantidade de objetos educacionais concluídos e acessíveis no AVA (Meta: 1 e-book, mínimo de 5 micro-vídeos de acessos).
● Eficiência do Atendimento (Percepção Qualitativa): Avaliação colhida por amostragem entre tutores e coordenação sobre a redução da dependência de suporte externo ao final de um semestre.
A principal contingência para riscos (como atualização repentina da interface de alguma base da Capes ou Minha Biblioteca) será atenuada pela própria metodologia de Microlearning: a atualização de um único vídeo de 3 minutos demanda muito menos recursos de edição do que regravar uma palestra inteira de uma hora, garantindo a sustentabilidade da iniciativa a longo prazo.
Para mensurar o impacto do investimento de horas-homem nesta capacitação, o projeto se apoiará nos seguintes Key Performance Indicators (KPIs):
● Taxa de Conclusão: Percentual de tutores iniciantes que atingem a nota de aprovação na Avaliação Somativa (Meta: >85%).
● Volume de Conteúdo Produzido: Quantidade de objetos educacionais concluídos e acessíveis no AVA (Meta: 1 e-book, mínimo de 5 micro-vídeos de acessos).
● Eficiência do Atendimento (Percepção Qualitativa): Avaliação colhida por amostragem entre tutores e coordenação sobre a redução da dependência de suporte externo ao final de um semestre.
A principal contingência para riscos (como atualização repentina da interface de alguma base da Capes ou Minha Biblioteca) será atenuada pela própria metodologia de Microlearning: a atualização de um único vídeo de 3 minutos demanda muito menos recursos de edição do que regravar uma palestra inteira de uma hora, garantindo a sustentabilidade da iniciativa a longo prazo.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| DAIANE DE ALMEIDA SCHRAMM | 3 | ||
| LUIZ VITALINO DOS SANTOS | |||
| MARIA INEZ FIGUEIREDO FIGAS | 23 | ||
| RODRIGO PADILHA SILVEIRA | 3 | ||
| SIMONE GODINHO MAISONAVE | 6 |