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A Semiologia Médica constitui um componente fundamental da formação médica, sendo responsável pelo desenvolvimento de habilidades indispensáveis à prática clínica, incluindo comunicação com o paciente, realização sistematizada da anamnese, execução do exame físico e interpretação dos achados clínicos. O domínio dessas competências depende da integração entre conhecimento teórico e treinamento prático, exigindo observação, repetição e acompanhamento adequado durante o processo de aprendizagem.

O ensino das habilidades semiológicas apresenta desafios específicos, uma vez que a execução correta das técnicas envolve sequência de etapas, posicionamento adequado do paciente e do examinador, identificação de referências anatômicas e utilização apropriada dos métodos de exame. Dessa forma, materiais exclusivamente textuais podem ser insuficientes para demonstrar determinados aspectos práticos, especialmente quando o estudante necessita revisar movimentos, sequências e detalhes técnicos fora do ambiente presencial.

Nesse contexto, recursos audiovisuais constituem ferramentas complementares relevantes para o ensino médico, permitindo a demonstração visual das técnicas e possibilitando que o estudante revise determinado conteúdo de maneira autônoma e repetida. Quando desenvolvidos com fundamentação científica e alinhamento ao currículo institucional, esses materiais podem contribuir para maior uniformidade na apresentação das técnicas e para a organização do processo de aprendizagem.

A monitoria acadêmica também desempenha papel importante nesse cenário, auxiliando os estudantes durante o desenvolvimento das habilidades práticas. Entretanto, a ausência de materiais audiovisuais institucionais padronizados pode favorecer diferenças na forma de apresentação e execução das técnicas entre diferentes momentos de ensino e entre diferentes monitores. A criação de um acervo previamente estruturado e validado pelo docente responsável pode oferecer uma referência comum para estudantes e monitores, complementando as atividades presenciais e contribuindo para maior coerência metodológica.

O CheckSemio justifica-se, portanto, pela necessidade de desenvolver uma ferramenta educacional sistematizada, fundamentada nas referências bibliográficas adotadas pela disciplina de Semiologia Médica da Universidade Federal de Pelotas e alinhada às demandas da formação médica. A proposta não busca substituir aulas práticas, monitorias ou a supervisão docente, mas oferecer um recurso complementar para preparação, treinamento e revisão das habilidades semiológicas.

Além da contribuição direta para os estudantes da UFPEL, o projeto apresenta relevância extensionista ao possibilitar que o conhecimento e os materiais produzidos no ambiente universitário sejam compartilhados com a comunidade acadêmica externa. Após validação e autorização institucional, os conteúdos poderão ser disponibilizados em ambiente digital, ampliando o acesso a materiais educacionais confiáveis para estudantes e comunidades acadêmicas de outras instituições de ensino.

A iniciativa também contribui para a formação dos próprios acadêmicos envolvidos na execução do projeto, proporcionando experiências em revisão bibliográfica, elaboração de materiais educacionais, comunicação científica, produção audiovisual, trabalho colaborativo e desenvolvimento de estratégias de inovação pedagógica.

Dessa forma, o CheckSemio apresenta potencial para fortalecer a integração entre ensino, extensão e inovação, contribuindo simultaneamente para a qualificação do ensino de Semiologia Médica, para a formação acadêmica dos estudantes envolvidos e para a disseminação do conhecimento produzido pela Universidade Federal de Pelotas.

O projeto **CheckSemio** será desenvolvido como uma ação de extensão universitária vinculada à Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), sob coordenação docente e execução por acadêmicos integrantes da Liga Acadêmica de Semiologia. A proposta compreenderá o planejamento, produção, validação, disponibilização, disseminação e avaliação de materiais audiovisuais destinados ao ensino e treinamento em Semiologia Médica.

A ação será articulada às atividades de ensino da instituição e fundamentada nas referências bibliográficas adotadas pela disciplina de Semiologia Médica da UFPEL. Embora desenvolvidos inicialmente no âmbito da universidade, os materiais poderão ser disponibilizados a estudantes de Medicina e, mediante autorização institucional, a estudantes e instituições de outras localidades, ampliando o alcance da ação extensionista.

### Planejamento e seleção dos conteúdos

Inicialmente, serão selecionados conteúdos prioritários de Semiologia Médica para produção audiovisual, considerando sua relevância para a formação médica, necessidade de demonstração prática, frequência de utilização na avaliação clínica e demandas identificadas entre estudantes e monitores.

A equipe realizará levantamento e análise das referências técnico-científicas pertinentes, identificando as etapas fundamentais das técnicas, posicionamento, sequência de execução, achados esperados e principais dificuldades de aprendizagem. A seleção final dos conteúdos será realizada pela equipe executora sob supervisão do professor coordenador.

### Elaboração dos roteiros e produção audiovisual

Para cada conteúdo selecionado será elaborado roteiro técnico-pedagógico contemplando, conforme a natureza da técnica, objetivo, indicação, preparação, posicionamento, materiais necessários, sequência de execução, referências anatômicas, achados semiológicos, correlações clínicas e principais erros técnicos.

Os roteiros serão revisados pelo professor coordenador antes da gravação. A produção será realizada em ambientes acadêmicos adequados da UFPEL, utilizando modelos anatômicos, simuladores, equipamentos didáticos ou estudantes voluntários, conforme a necessidade.

A gravação buscará garantir adequada visualização das etapas e dos aspectos técnicos essenciais. A participação de pessoas como modelos ocorrerá mediante autorização e em conformidade com as normas institucionais e éticas aplicáveis.

### Validação e edição dos materiais

Após a gravação, os materiais serão submetidos à revisão técnico-pedagógica pelo professor coordenador, considerando correção científica, sequência técnica, clareza, linguagem e adequação aos objetivos educacionais.

Os vídeos serão editados com recursos que favoreçam a compreensão, como legendas, identificação de estruturas anatômicas, destaques visuais, indicação das etapas e referências bibliográficas. A versão final será aprovada antes da disponibilização ao público.

### Disponibilização, disseminação e interação com o público

Os materiais validados serão disponibilizados em ambiente digital institucionalmente autorizado e divulgados pelos canais de comunicação da Liga Acadêmica de Semiologia, incluindo suas redes sociais, ampliando o acesso aos conteúdos para além do espaço físico da universidade.

Quando autorizado, o material poderá ser compartilhado com outras instituições de ensino. Os usuários poderão apresentar dúvidas, sugestões e demandas por novos conteúdos, contribuindo para o aperfeiçoamento da ação.

Também poderão ser realizadas atividades de apresentação, demonstração ou capacitação relacionadas aos materiais produzidos, conforme as demandas identificadas e a disponibilidade da equipe.

### Avaliação da ação extensionista

A avaliação será contínua, considerando indicadores de produção, alcance, utilização e percepção dos usuários. Serão acompanhados o número de materiais produzidos e disponibilizados, acadêmicos envolvidos, acessos e visualizações, atividades realizadas e, quando possível, alcance junto a estudantes e instituições externas à UFPEL.

A percepção dos usuários poderá ser avaliada por meio de formulários eletrônicos, considerando aspectos como clareza, relevância e utilidade dos materiais. Os resultados serão sistematizados para orientar o aperfeiçoamento e a continuidade do projeto.

Os resultados da experiência extensionista poderão ser apresentados em congressos e eventos acadêmicos, especialmente na área de educação, formação médica, tecnologias educacionais e extensão universitária.

### Formação dos estudantes e continuidade

A participação dos acadêmicos da Liga envolverá as etapas de levantamento bibliográfico, elaboração de roteiros, produção audiovisual, divulgação e avaliação, contribuindo para o desenvolvimento de competências em comunicação científica, trabalho em equipe e produção de tecnologias educacionais.

Os materiais serão revisados periodicamente quanto à atualização científica e pedagógica. Novos conteúdos poderão ser incorporados conforme as demandas identificadas, permitindo a ampliação progressiva do acervo.

Todas as atividades observarão as normas institucionais da UFPEL e os princípios éticos aplicáveis, incluindo as disposições relacionadas ao uso de imagem, direitos autorais e proteção de dados. Não serão utilizados pacientes identificáveis ou informações clínicas que permitam sua identificação.

Dessa forma, o **CheckSemio** buscará integrar formação acadêmica, produção de tecnologia educacional e disseminação do conhecimento, constituindo uma ação extensionista contínua e potencialmente replicável em diferentes contextos de formação médica.

A avaliação do projeto será realizada de forma contínua, por meio de indicadores quantitativos e qualitativos capazes de acompanhar a execução das atividades, a produção dos materiais, o alcance da ação extensionista e a percepção dos usuários quanto à qualidade e à utilidade dos conteúdos disponibilizados. Os indicadores serão utilizados tanto para verificar o cumprimento das metas estabelecidas quanto para identificar necessidades de aprimoramento ao longo da execução do projeto.

Indicadores

Serão considerados como indicadores de execução o número de conteúdos selecionados para produção, roteiros elaborados, materiais audiovisuais produzidos, materiais submetidos à validação docente e materiais efetivamente disponibilizados ao público. Também serão acompanhados o número de acadêmicos envolvidos nas diferentes etapas do projeto e a quantidade de ações de divulgação, apresentação ou capacitação realizadas.

Como indicadores de alcance, serão monitorados, conforme os recursos disponibilizados pelas ataformas utilizadas, o número de acessos, visualizações, compartilhamentos e demais informações relacionadas à utilização e disseminação dos materiais. Também será registrado, quando possível, o alcance da ação junto a estudantes e instituições externas à UFPEL.

Serão ainda considerados indicadores qualitativos a percepção dos usuários sobre a clareza, organização, relevância, qualidade técnica e utilidade dos materiais para o aprendizado de Semiologia Médica. As sugestões, dúvidas e demandas apresentadas pelos usuários também serão consideradas para o aperfeiçoamento dos materiais e definição de novos conteúdos.

Metas

Durante o período de execução, pretende-se selecionar e estruturar, no mínimo, dez conteúdos prioritários de Semiologia Médica para produção audiovisual, contemplando técnicas relevantes para a formação médica. Para cada conteúdo selecionado, será elaborado e submetido à revisão um roteiro técnico-pedagógico, seguido da produção e validação do respectivo material audiovisual.

A meta inicial será produzir e disponibilizar, após validação docente, pelo menos dez materiais audiovisuais didáticos. Todos os materiais produzidos deverão passar por revisão técnica e pedagógica antes de sua disponibilização, buscando assegurar a qualidade e a adequação científica dos conteúdos.

Os materiais aprovados serão divulgados por meio dos canais de comunicação da Liga Acadêmica de Semiologia, incluindo suas redes sociais, ampliando o acesso aos conteúdos e possibilitando sua disseminação para além do espaço físico da universidade. A divulgação será realizada de acordo com as normas institucionais aplicáveis ao uso da identidade e dos canais de comunicação da UFPEL.

Pretende-se também envolver os acadêmicos integrantes da Liga Acadêmica de Semiologia nas diferentes etapas do projeto, promovendo sua participação na pesquisa bibliográfica, elaboração dos roteiros, produção audiovisual, organização dos materiais, divulgação e avaliação da ação.

Durante a execução, serão realizadas ações de divulgação, apresentação ou capacitação relacionadas aos materiais produzidos, buscando ampliar o conhecimento sobre o projeto e estimular sua utilização. Também será disponibilizado instrumento de avaliação aos usuários, possibilitando a coleta sistemática de percepções e sugestões.

A equipe realizará acompanhamento periódico dos materiais disponibilizados, com revisão e atualização sempre que forem identificadas alterações relevantes nas referências científicas, nas recomendações técnicas ou nas necessidades pedagógicas dos usuários.

Resultados esperados

Espera-se que o projeto resulte na criação de um acervo audiovisual didático, organizado e validado, destinado ao apoio do ensino e do treinamento em Semiologia Médica. Os materiais produzidos deverão contribuir para ampliar as possibilidades de revisão das técnicas semiológicas, permitindo que os estudantes retomem os conteúdos de forma autônoma e em diferentes momentos de sua formação.

Espera-se também contribuir para maior padronização da demonstração das técnicas selecionadas, oferecendo aos estudantes um recurso complementar alinhado às referências técnico-científicas adotadas no ensino de Semiologia Médica.

No âmbito da formação discente, espera-se que a participação dos acadêmicos da Liga contribua para o desenvolvimento de competências relacionadas à busca e organização de informações científicas, elaboração de materiais educacionais, comunicação, trabalho em equipe, produção audiovisual e disseminação do conhecimento em saúde.

Como resultado da ação extensionista, espera-se ampliar a circulação do conhecimento produzido no ambiente universitário, possibilitando que os materiais alcancem não apenas estudantes vinculados à UFPEL, mas também estudantes e demais interessados de outras instituições, por meio da divulgação em plataformas digitais e nas redes sociais da Liga Acadêmica de Semiologia. Dessa forma, o projeto poderá contribuir para ampliar o acesso a recursos educacionais qualificados e favorecer a disseminação do conhecimento em Semiologia Médica.

Os resultados e a experiência desenvolvida ao longo do projeto serão sistematizados e poderão ser apresentados em congressos, encontros e eventos científicos relacionados à educação, formação médica, tecnologias educacionais e extensão universitária, com destaque para congressos da área de educação. A divulgação dos resultados buscará compartilhar a experiência extensionista, os materiais produzidos, os indicadores de alcance e as percepções dos usuários, contribuindo para a discussão sobre o uso de tecnologias educacionais na formação médica.

A avaliação dos usuários permitirá identificar os conteúdos considerados mais relevantes, as principais dificuldades de aprendizagem e as demandas por novos materiais. Essas informações serão utilizadas para orientar a continuidade do projeto, possibilitando a ampliação e atualização progressiva do acervo audiovisual.

Ao final do período de execução, espera-se que o CheckSemio esteja consolidado como uma ação extensionista de caráter contínuo, com materiais produzidos, validados e disponibilizados ao público, além de um processo estruturado de avaliação, atualização e ampliação das atividades. Os resultados obtidos poderão ainda subsidiar relatórios de extensão, apresentações em eventos acadêmicos e futuras iniciativas de inovação educacional e produção científica, respeitando as normas institucionais e éticas aplicáveis.