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O PET tem como um de seus pilares, proporcionar atividades que aproximem a comunidade geral da Universidade, bem como contribuir de forma enriquecedora com o processo de graduação dos alunos e da comunidade universitária geral. Nesse sentido, é de suma importância, avaliarmos a qualidade dos eventos que proporcionamos a eles e ainda recebermos um feedback acerca dos eventos e da forma que proporcionamos estes para a comunidade.
Segundo BORGES et. al. (2014), o ato de avaliar tem uma multiplicidade de interpretações, entre elas: examinar, julgar e testar. Além disso, os autores também trazem o conceito de feedback como componente principal da avaliação, pois o mesmo fornece informações sobre o quão distante ou próximo se está do objetivo almejado, contribuindo para a melhoria da qualidade do que se está realizando.
Segundo o MOB (2006), estimular a interação crítica do grupo com o projeto pedagógico do curso e acompanhar a auto-avaliação do grupo, enriquecendo a discussão do grupo através da visão do colegiado do curso, são aspectos que o grupo PET deve oferecer à comunidade universitária a fim de promover discussões e qualificações acerca do conhecimento proporcionado pelo grupo.

Trata-se de uma pesquisa descritiva de cunho exploratório, adotando como procedimento/delineamento o estudo de caso, que segundo Gil (2010), caracteriza-se pelo aprofundamento de um ou de poucos objetos, que permite o seu conhecimento amplo e detalhado.
Buscando contemplar os objetivos da investigação serão investigados todos os alunos matriculados nos Cursos de graduação em Licenciatura diurno/noturno e Bacharelado e da pós-graduação em Educação Física, além dos professores, da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas no período de 2019 a 2020, bem como os ex-tutores que passaram pelo PET/ESEF, a fim de reconstruir as memórias do Programa.
Para coleta de dados referente a visibilidade do PET ESEF/UFPel, foi construído um instrumento de coleta tendo como base o modelo de SILVA et al. (2009), no qual continha questões referentes ao conhecimento dos participantes em relação ao grupo PET, a tríade de ensino, pesquisa e extensão e aos eventos propostos pelo mesmo. Nesta adaptação, foram construídas 12 questões em três categorias: Conhecimento sobre ações do PET; eventos realizados pelo grupo e divulgação das atividades. Para o resgate das memórias do PET/ESEF foi construída uma entrevista semi-estruturada, que será aplicada aos ex-tutores. Ainda neste sentido, serão consultados os documentos que ao longo da história formam as memórias do grupo.
As análises preliminares serão construídas buscando identificar os percentuais mais significativos para uma análise descritiva, com relação às opiniões expressadas pelos sujeitos de pesquisa, utilizando agrupamento de respostas. Para as análises de conteúdo das entrevistas será utilizada a metodologia de Bardin (1977).Para a realização desta investigação, o projeto de pesquisa será encaminhado ao Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal de Pelotas da Escola Superior de Educação Física. Foi encaminhado ainda um documento de aprovação para o Colegiado ou Direção da ESEF/UFPel, solicitando a aprovação para realização da pesquisa.

Espera-se fazer um resgate histórico da trajetória do grupo dentro do Programa de Educação Tutorial;
Avaliar a visibilidade do grupo PET/ESEF - UFPel dentro da Escola Superior de Educação Física;
Analisar a percepção da comunidade acadêmica acerca do impacto das ações promovidas pelo grupo.