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20/08/2020 - 20/03/2021

Ciências Humanas

Educação / Educação

Pessoas com deficiências incapacidades, e necessidades especiais

o presente projeto, na medida em que visa atender as políticas de inclusão e sua concretização nas escolas, possibilitando a formação continuada de professores da educação básica numa perspectiva de atendimento à diversidade e atendimento educacional especializado. Dentre as temáticas que vem sendo consideradas complexas pelos educadores e gestores, a educação de alunos que apresentam Deficiência Intelectual tem se evidenciado. Compreende-se estas considerações dos educadores por tratar de conceitos e teorias que se ampliam, cujas interfaces se dão na neurobiologia, psicologia, cognição, teorias da aprendizagem, entre outras. E, especificamente, ao Atendimento Educacional Especializado, entendido como suplementar e complementar, não substitutivo a sala de aula comum, caberá fornecer estes suportes, sejam metacognitivos diretamente aos alunos, quando de tecnologia, recursos adaptados e orientações ao professor e a própria escola. Neste sentido, a formação deste profissional não poderá ser aligeirada e superficial, e sim, aprofundada e em estreita relação teoria e prática. Desta forma, atendendo o proposto pela Diretoria de Políticas da Educação Especial, do Ministério da Educação, propomos o curso de “Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado - Deficiência Intelectual”, desenvolvido em módulos, a fim de que a discussão dos aspectos que envolvem a educação inclusiva, as singularidades das pessoas que apresentam DI, as ações específicas de AEE, possibilitem avanços no atendimento necessário aos alunos e os apoios a que tem direito. Assim, o curso propõe em toda a sua extensão, a realização de atividades teórico-práticas, como relações entre os conceitos trabalhados nos módulos e as práticas das escolas. Na primeira fase do curso, são propostos os conceitos de educação inclusiva, legislações e demais ordenamentos legais, caracterização do atendimento educacional especializado, estrutura e organização. Pretende-se conceituar as deficiências intelectuais, sua caracterização, causas, prevalências, sintomas e percursos cognitivos evidenciados através dos estudos e pesquisas conceituadas no campo. Na segunda fase - módulo II - apresenta-se o funcionamento do Atendimento Educacional Especializado, critérios e instrumentos de avaliação pedagógica específica para alunos com DI, organização de planos de intervenção e adaptação curricular individualizados, elaboração de propostas de intervenção, criação de materiais e recursos adaptados. Como último módulo, apresentam-se as articulações necessárias entre profissionais, famílias, professores das salas de inclusão e demais membros da comunidade escolar, extrapolando o espaço do AEE e oportunizando a interface entre todos os que se encontram no entorno e no contexto onde o aluno está inserido. Salienta-se que estas diferentes fases se dão em consonância com as demais atividades específicas dos módulos propostas pelos professores formadores, quais sejam, estudos teóricos, atividades a distância, chats e bate-papos sobre as temáticas trabalhadas. Entende-se que, assim, o curso não se resumirá a oferecer subsídios informativos, mas a estabelecer relações teórico-práticas que se traduzam nos cotidianos das escolas.