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É possível dizer que, o contexto histórico colonialista que foi implementado no nosso continente, desvalorizou e desqualificou de forma violenta os conhecimentos, corpos e saberes dos povos tradicionais daqui, especialmente das mulheres. Assim, o trabalho de pesquisa que propomos com as mulheres busca valorizar (não apenas para os outros, mas principalmente para elas mesmas) os saberes que elas possuem e que utilizam no seu cotidiano para viverem suas vidas, como no trato com a terra e no cuidado com os animais (no caso de mulheres camponesas), no trabalho doméstico, no trabalho de mercado, no cuidado com a família, no exercício da maternidade e da conjugalidade e, talvez mais importante, na compreensão que possuem sobre si mesmas.
Para dar conta da proposta, o estudo almeja aproximar e dialogar campos distintos, como a educação popular, a teoria feminista e o pensamento descolonial latino-americano. Aposta-se na construção de um campo de pesquisa que permita, a partir do trabalho de coleta, sistematização e análise de narrativas (auto)biográficas de mulheres, identificar as compreensões sobre gênero que as participantes trazem em seu âmago, no que se referem à várias dimensões da vida humana, como família, papéis sociais e de gênero, relações sociais, trabalho, formação, maternidade e conjugalidade, etc.

Assim, a pesquisa se coloca na tentativa de contribuir com um processo de emancipação feminina, buscando resgatar as construções de gênero das mulheres, a partir, da aproximação da produção acadêmica advinda da teoria feminista com as histórias de vida, como representações da concretude das experiências de vida das envolvidas.

A metodologia empregada nessa investigação está situada no campo das pesquisas de cunho qualitativo, tendo como ponto de partida a experiência da pesquisa participante e adotando ferramentas da pesquisa-formação (situada no campo metodológico das histórias de vida), especialmente do referencial de Josso (2004), pois nessa perspectiva, compreende-se o processo investigativo como parte de uma trajetória de vida das envolvidas, constituindo-se a pesquisa como uma experiência formativa, com a possibilidade de se constituir em um espaço para se refletir sobre sua própria trajetória, visando se apropriar-se de sua vida, elaborando e reelaborando sua trajetória, visando a construção do futuro.
É pela palavra e pela atividade de rememoração que as participantes da pesquisa não apenas revelam a sua opinião, mas encontra a oportunidade de indagar a si próprias sobre o que lhe é perguntado. As questões de pesquisa passam a ser perguntas para que as mulheres possam pensar, lembrar, relacionar fatos e conscientizar-se, mesmo que essa tomada de consciência seja algo provisório e que seja questionado mais adiante.

As experiências investigativas que o grupo de pesquisa vem encaminhando têm contribuído, para além da construção de conhecimento científico oriundo da pesquisa, em experiências de ensino e também de extensão.
No que se refere ao ensino, as experiências investigativas têm se constituído em conteúdos utilizados na disciplina obrigatória do Curso de Pedagogia denominada Escola, Cultura e Sociedade VIII, que aborda os estudos de gênero na interface com a escola e a docência. Também os resultados têm colaborado na disciplina optativa de graduação denominada “Estudos de Gênero e Trabalho Feminino”, sob responsabilidade da referida pesquisadora coordenadora.
No que se refere a Pós-Graduação em Educação, as pesquisas que vem sendo encaminhadas pelo grupo tem tido como resultados a produção de dissertações e teses na área de educação e teoria feminista. Além disso, as experiências investigativas na perspectiva proposta vem originando a oferta de disciplinas vinculadas ao PPG em Educação desta Universidade, como as disciplinas Leituras Feministas, o Seminário Avançado: Mulheres, Epistemologias e Interseccionalidades Latino-americanas, e Epistemologias Feministas Descoloniais para Pensar a Educação I e II.
Além disso, experiências extensionistas tem acontecido atreladas às pesquisas. Já ocorreram projetos de extensão com diversos grupos de mulheres, como professoras, agricultoras, artesãs, participantes de cooperativas e movimentos sociais e/ou coletivos feministas, entre outros, inclusive sendo contemplados pelo Edital PROEXT (Programa de Extensão Universitária - MEC/SESU), no ano de 2014.
Os resultados dessa pesquisa devem contribuir tanto para o campo de produção acadêmica da teoria feminista descolonial como para um pensamento educacional latino-americano. Dessa forma, a referida proposta investigativa deve produzir conhecimentos científicos que venham a ser publicados em periódicos acadêmicos e que sejam apresentados em eventos da área tanto da educação como da área de gênero, com o intuito de dialogar com outras investigações da área.