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Ao estudar física os alunos encontram dificuldade de aproximá-la do dia-a-dia:

“Ao longo da vida escolar, os estudantes encontram desafios em assimilar conceitos da Física e em associar acontecimentos do seu cotidiano aos fenômenos explicados por essa ciência, ou seja, em relacionar conhecimento do cotidiano a conhecimento erudito.” (FONSECA, 2018)

Tendo em vista que este é um dos desafios encontrados no Ensino de Física, pretende-se, através de uma abordagem experimental e contextualizada, criar relações dos conceitos científicos com as experiências cotidianas.
A expectativa é que seja gerada no aluno a capacidade de compreensão do problema visualizado no experimento através da contextualização e que, posteriormente, o aluno possa generalizar e responder a outras situações problema. Com isso, espera-se que ocorra a assimilação dos conceitos, permitindo relacioná-los com experiências do seu cotidiano. Além disso, nessa metodologia expositiva-ilustrativa os experimentos permitirão que o aluno interaja sensorial e diretamente com os conceitos de forma aplicada, se utilizando das suas Funções Psíquicas Superiores. Como afirma (SFORNI, 2015):

“A perspectiva do desenvolvimento dos estudantes precisa ser materializada na forma de abordagem dos conteúdos e nas ações a serem realizadas pelos alunos, pois o pensamento teórico vincula-se ao desenvolvimento das Funções Psíquicas Superiores, que se desenvolvem com a própria atividade do sujeito. Ou seja, a atenção, a percepção, a memória, o raciocínio, a imaginação, o sentimento desenvolvem-se à medida que são ativados.” (SFORNI, 2015)

O minicurso será executado em quatro encontros onde serão apresentados e discutidos os conceitos fundamentais da hidrostática e hidrodinâmica. Serão utilizados experimentos ilustrativos, animações, simulações e apresentações em powerpoint. Ao final os estudantes do ensino médio responderão à uma questionário para avaliar os conhecimentos adquiridos.

Como o público alvo são estudantes de ensino médio do IF SUL, o prof coordenador da área de Física nesse instituto fará a divulgação.

Espera- se que os estudantes de ensino médio se apropriem dos conceitos de hidrostática e hidrodinâmica e que o uso sistemático de animações, de experimentos de baixo custo e a discussão teórica promovam essa apropriação.