Portal InstitucionalUFPEL

A articulação dos serviços é crucial para a efetividade dos direitos, buscando contrapor a fragmentação muitas vezes existente nos atendimentos às crianças e jovens que buscam assistência diante de questões educacionais, sociais e de saúde que se colocam ao longo de seu desenvolvimento. O conhecimento das vias de acesso, das competências e das interfaces das instituições é fundamental para os profissionais que atuam junto à infância e juventude, pois são referência para esses grupos. A interlocução também favorece a qualificação dos dispositivos de cuidado e atenção na medida em que são partilhadas questões que incidem e tensionam aqueles que se ocupam das crianças e jovens no município.

As visitas são realizadas ao longo do semestre, em horários diversos (manhã, tarde e vespertino), favorecendo o conhecimento da infra-estrutura dos serviços, a localização e acessos à instituição, bem como o diálogo com a equipe de trabalhadores que recebe os estudantes. São também oportunizados pelo menos dois momentos em que as instituições comparecem à universidade para contemplar os alunos que não conseguem se deslocar em razão do horário de trabalho, ocorrendo os encontros no turno da noite. Há compartilhamento das demandas e processos existentes nas instituições, esclarecimento sobre a função dos serviços e apresentados os desafios e limites também presentes em cada contexto visitado.

- Participação de pelo menos 20% dos alunos matriculados nas disciplinas nas visitas
- Contribuição, a partir do relato dos participantes, no percurso da disciplina acerca da rede de atenção à infância e juventude no contexto municipal
-Aproximação da universidade da comunidade local, possibilitando articulações que possibilitem maior integração entre os que trabalham com as crianças e jovens no município
- Ampliação do repertório dos estudantes acerca das realidades existentes no campo da infância e adolescência

Os alunos da disciplina podem compor (opcional) como instrumento de avaliação o relato das visitas, o que possibilita analisar, a partir da escrita do alunos, as ressonâncias dessa ação proposta, bem como possibilidades de qualificação e redimensionamento da proposta de ensino.