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Justifica-se pela região da Serra dos Tapes ter sido habitada e colonizada grupos étnicos culturais que tiveram a escolarização e os processos
educativos com especial atenção e que ainda refletem na educação.
Ao estudar os processo históricos étnicos podemos compreender em muito a realidade educativa da região.
Entender o papel dos invisibilizados na história é importante, bem como as conexões nacionais e transnacionais, a fim de verificar as resistências e negociações dos grupos humanos como forma de resiliência.
Observar o contexto transnacional entre a realidade brasileira com países europeus, com os Estados Unidos e com a América Latina vão ampliar a compreensão dos grupos étnicos e suas dinâmicas por meio de processos de formação e educação .

A partir das fontes empíricas já aventadas, a análise documental assentada em Bacellar, (2005); Cellard (2014) Luca (2008), será de vital importância, a fim de entender os dados, não esquecendo de entender a tipologia e o contexto em que documentos foram produzidos. Para tanto, Cellard (2014) orienta que a pesquisa documental possibilite ao pesquisador seguir determinados passos: análise preliminar: com exame e crítica do documento, olhando o contexto, o autor e os autores dos documentos; a autenticidade, confiabilidade e a natureza do texto; para depois empreender a análise. A análise pode ser efetuada somente com a familiaridade do material e a leitura reflexiva e crítica do objeto em que a documentação está inserida. Para tanto, devido a larga experiência que tenho com a temática e com as fontes já estudadas e analisadas em língua estrangeira, acredito ser possível alavancar a pesquisa. Para demonstrar a proximidade com as fontes, é apresentado a organização e levantamento de dados empíricos, ao longo da minha trajetória, assim arrolados:
a) Levantamento, catalogação e organização em banco de dados: Banco de dados Ebook D2 da revista o Pequeno Luterano. (período doutoral).
b) Digitalização de material empírico no Instituto Histórico da IELB (Igreja Evangélica Luterana do Brasil) de revistas pedagógicas para professores e pastores em língua alemã e portuguesa (período pós doutoral).
c) Familiaridade com a linguagem em escrita gótica alemã impressa e cursiva;
d) Contatos com pesquisadores e acervos relacionados com a imigração alemã no Brasil e na Alemanha.
Com esse apanhado de dados, abaixo são apresentados diferentes tipologias de fontes já encontradas, assim listadas:
Período (1870-1938) maioria em língua estrangeira:
Produção de materiais em língua estrangeira, com editoras brasileiras e estrangeiras como: Revistas de orientação infantil e juvenil circuladas na região editadas pelas instituições religiosas; Revistas pedagógicas direcionadas aos docentes; Cartilhas em alemão das duas principais editoras da época, circuladas no contexto: Concórdia e Rotermund; Catecismos; Livros didáticos de matemática e história natural na língua alemã e italiana; Relatórios consulares da Itália para o fomento de escolas estrangeiras; Livros usados para formação de professores em alemão e italiano; Livros de literatura infantil (alemão e italiano).
Então a pesquisa contando com os arcabouços teóricos apresentados, a transnacionaldade, a identidade e o papel das mulheres, buscar-se-á a relação da participação das mulheres em arquivos e acervos brasileiros, como por exemplo, na casa de diaconisas, nos currículos de formação de cursos para mulheres, na relação de mulheres de pastores e professores em arquivos privados cotejando com a influência, apoio e financiamento de instituições alemãs para esse fim, com possibilidade de pesquisa em muitos arquivos.
Já em consulta prévia aos acervos da Alemanha, de forma online, delimitando as palavras chaves: mulheres de párocos, professoras, diaconisas, parteiras, mães, escritoras e leitoras no arquivo disponibilizado denominado Portal https://www.archivportal-d.de/, foi possível encontrar alguns acervos importantes para as questões levantadas.

O desenvolvimento desse projeto, cujo foco incide sobre a escolarização de
grupos étnicos alemães italianos, ancorados conceitualmente nos conceitos de
transnacionalidade, histórias cruzadas, identidade e etnicidade, visa contribuir:
a) Com mapeamento das nuances e diferenças da escolarização e da
educação dos grupos étnicos aqui arrolados. A partir das pesquisas pontuais da
realidade da região da Serra dos Tapes, não tão exploradas ainda como em outras
regiões de grupos étnicos imigratórios, busca-se poder entender as ideias
ressoantes da transnacionalidade e histórias cruzadas dos grupos estrangeiros e
compreender as especificidades da cultura escolar de cada instituição, cruzando
diferentes aspectos diferenciadores como: a etnia, a religiosidade, a área geográfica
ocupada e a temporalidade.
b) Na organização de banco de dados e de fontes em língua portuguesa
e língua estrangeira (alemão, italiano inglês) para que se possam subsidiar
pesquisas futuras.
c) Com a formação de novos pesquisadores;
d) Com a consolidação do CEIHE, o qual é constituído por professores
pesquisadores e alunos da graduação e pós-graduação, especialmente da linha de
pesquisa “Filosofia e História da Educação”;
e) Com a ampliação de produção científica a partir da empiria e teoria
empreendida;
f) Fomentar contatos com as universidades estrangeiras alemãs, norteamericanas e latino americanas.
g) Envolver os professores da rede básica na coleta de dados e no
retorno dos resultados para a sua formação, pelo conhecimento histórico e pela
preservação documental.