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Este projeto unificado justifica-se pela crescente demanda e busca por cursos a distância, especialmente no ensino superior. De acordo com dados do INEP (2022), entre 2011 e 2021, o número de pessoas que ingressaram em cursos superiores de graduação a distância aumentou em 472%. Embora até este ano houvesse um número significativamente maior de instituições privadas de ensino superior a distância do que públicas, sabemos que a Universidade Aberta do Brasil (UAB) tem como um de seus objetivos a formação inicial e continuada de professores, de modo a ampliar e a interiorizar tal oferta. Além disso, conforme aponta Paiva (2020), a pandemia apresentou uma mudança de perspectiva para o ensino, seja com o desconforto causado pelo ensino remoto, seja com a necessidade emergente de mudanças em políticas educacionais. Deste modo, entendemos que a necessidade de repensar em práticas desenvolvidas em contextos a distância ou híbridos tornam-se relevantes durante a formação inicial de futuros profesosres. Espera-se, assim, que possamos, neste laboratório, desenvolver ações de pesquisa que visem à prática de elaboração de atividades e cursos, à reflexão quanto a aspectos relacionados à motivação dos alunos, à permanência e/ou evasão, ao feedback e design instrucional, entre outros que possam surgir ao longo de cada ação de pesquisa

A pesquisa realizada terá, essencialemente, uma abordagem qualitativa (BOGDAN; BIKLEN, 1994), a fim de considerar as percepções dos discentes e docentes investigados ao longo das práticas de ensino e aprendizagem de línguas nos contextos analisados. A investigação ocorrerá através de observações, questionários ou entrevistas,de acordo com cada contexto de coleta de dados (virtualmente e/ou presencialmente). Contudo, metodologias específicas, ou até mesmo quantitativas, poderão ser selecionadas considerando cada ação de pesquisa desenvolvida pelos alunos que farão parte do projeto ao longo de sua execução.

Para discutirmos conceitos relevantes dentro, especialmente, da educação à distância, partiremos de referenciais básicos e relevantes para a área, como Moore (1993), Paiva (2020), Kenski (2019), Tori (2022), Leffa (2016; 2017; 2019), Leffa e Freire (2013), mas também buscaremos textos que sejam relevantes para cada ação de pesquisa a ser desenvolvida, de acordo com cada contexto e situação de ensino e aprendizagem de línguas investigada.

Serão feitas discussões teóricas sobre os principais conceitos e pontos que serão investigados ao longo do projeto. Poderão ser elaboradas atividades/cursos, com vistas a essa investigação, ou poderão ser analisadas turmas e/ou cursos já existentes, nos contextos presenciais ou virtuais. Todas as atividades envolvendo entrevistas ou questionários, em qualquer contexto, demandarão a utilização de Termos de Consentimento Livre e Esclarecido assinados pelos sujeitos envolvidos (ou por seus responsáveis, se for o caso).

Espera-se com a criação deste projeto que os alunos possamos criar um espaço para a discussão dos aspectos referentes ao ensino de línguas em contextos online e à distância, de modo a contribuir para a formação inicial dos professores e possibilitar a prática de elaboração de atividades e cursos, de reflexão quanto a aspectos relacionados à motivação dos alunos, à permanência e/ou evasão, ao feedback e design instrucional, entre outros que possam surgir ao longo de cada ação de pesquisa.