Portal InstitucionalUFPEL

O ensino de línguas estrangeiras no Brasil, no caso específico do espanhol, é extremamente curioso, dada a descontinuidade caracterizadora de sua implementação e a repetição / reiteração / apagamento de argumentos a favor de seu ensino. Observando "este fenômeno" pela ótica das Políticas Linguísticas, "nunca é por acaso" que o ensino do espanhol está sendo (ou não) oferecido nas escolas brasileiras. Neste sentido, problematizar tal questão e levá-la ao âmbito acadêmico e científico dos cursos de formação de professores de espanhol é de extrema relevância , haja vista que estará contribuindo para uma visão politizada e crítica sobre o ensino do espanhol no Brasil.

A pesquisa desenvolver-se-á dentro de um paradigma qualitativo, no qual os dados coletados (leis e documentos educativos sobre o ensino do espanhol no Brasil) serão interpretados como ações sociais de políticas linguísticas, a partir de uma perspectiva glotopolítica.

Serão revisadas as ações de Políticas Linguísticas sobre o ensino do espanhol no Brasil, a partir das primeiras inserções, em leis e documentos educacionais.

Paralelamente, poderá ser articulada a análise de material midiático sobre o ensino do espanhol no Brasil e instrumentos linguísticos relacionados (gramáticas, dicionários, livros didáticos...).

- Produzir artigos acadêmicos sobre a evolução das Políticas Linguísticas para o ensino do espanhol no Brasil: passado, presente e possibilidades para o futuro.
- Apresentação e / ou publicação de material produzido.