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01/01/2017 - 31/12/2020

Ciências Sociais Aplicadas

Educação / Educação

Turismo

O “Ludoteca do Turismo” é um projeto de extensão do Curso de Bacharelado em Turismo da Universidade Federal de Pelotas (UFPel) nascido a partir do Projeto “Atuação dos Alunos do Curso de Turismo no Projeto ‘Uma Questão de Olhar’ do Depto. de Turismo da Prefeitura Municipal de Pelotas” que atuava desde o ano de 2001 na cidade de Pelotas. Ao longo dos anos, Em 2005 o projeto passou a denominar-se “Turismo, Educação e Cidadania”, e, em função do crescimento das atividades desenvolvidas, foi desmembrado em 03 projetos de extensão: “Turismo, Educação e Cidadania”, “Turismo e Educação Patrimonial” e “Ludoteca do Turismo”. Nesse contexto, a criação do "Ludoteca do Turismo" data do ano de 2005, com o objetivo inicial de criar jogos lúdico-pedagógicos, a partir dos temas turismo, patrimônio e cidadania para serem utilizados como material de apoio nas oficinas dos projetos de extensão “Turismo e Educação Patrimonial”, e “Turismo, Educação e Cidadania” voltados, principalmente, a crianças, alunos do ensino fundamental da rede pública de Pelotas. Ao longo de doze anos de atuação, construímos um acervo que conta, hoje, com vinte e cinco jogos catalogados (individuais e em grupo), além do teatro de marionetes. Ludicidade vem do latim ludus que quer dizer jogo e, segundo HUIZINGA (1996), trata-se de uma atividade ou ocupação voluntária, exercida dentro de certos e determinados limites de tempo e espaço, segundo regras livremente consentidas, mas absolutamente obrigatórias, dotado de um fim em si mesmo, acompanhado de um sentimento de tensão e de alegria e de uma consciência de ser diferente da ‘vida quotidiana’. Segundo Bettelheim (1979) apud Pflüger e Weiss (2016) a brincadeira está diretamente vinculada às atividades da criança, onde as únicas regras existentes são aquelas criadas por ela mesma, flexíveis e evidenciando um solto envolvimento da fantasia, não existindo objetivos fora da atividade em si. Já os jogos trazem consigo o componente competitivo e exigem a utilização de seu material de um modo pré-determinado pelas regras, diminuindo a ação livre da imaginação, no sentido de que a criança não pode inventar coisas. (...) uma das características mais importantes do jogo é a sua separação espacial em relação à vida quotidiana. É-lhe reservado, quer material ou idealmente, um espaço fechado, isolado do ambiente quotidiano, e é dentro desse espaço que o jogo se processa e que suas regras tem validade. (HUIZINGA, 1996, p. 23) Já Kishimoto (1996) defende a ideia de que o jogo utilizado como recurso pedagógico passa a denominar-se jogo educativo “Quando as situações lúdicas são intencionalmente criadas pelo adulto com vistas a estimular certos tipos de aprendizagens, surge a dimensão educativa” (KISHIMOTO, 1996, p.37). No acervo do “Ludoteca do Turismo” destacam-se jogos competitivos de raciocínio ou intelectuais, tais como: trilha, caça-palavras, dominó, quiz, jogo da memória, quebra-cabeça e bingo. Para os próximos anos, o projeto “Ludoteca do Turismo” deverá ter como norte a elaboração de atividades lúdico-pedagógicas em grupo, tais como, jogos cooperativos e brincadeiras tradicionais com as temáticas Turismo, Cidade, Meio Ambiente, Patrimônio Histórico e Cultural e Sustentabilidade, voltados para públicos diversificados.