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O Cidadania em Fluxo surge em meio às constantes transformações nos contexto nacional e internacional que geram desafios cada vez mais complexos. Diante desse cenário, o potencial da ALM-UFPel para a realização de atividades extensionistas proporcionará o desenvolvimento teóricoe prático de jovens estudantes do Ensino Médio e EJA para antecipar soluções para o presente e o futuro, e para que, de maneira proativa, atuem em suas comunidades, nos municípios da região sul da Laguna dos Patos e da
Lagoa Mirim.

O Cidadãos do Amanhã será implementado em seis mnicipios da região sul do Rio Grande do Sul, especialmente na região sul da Laguna do Patos e na Lagoa Mirim, a saber os municípios de Pelotas (sede da UFPel), Capão do Leão, Cristal, São Lourenço do Sul, Arroio Grande e Jaguarão. O projeto tem como público jovens estudantes do Ensino Médio regular e da Educação de Jovens e Adultos para representar uma faixa etária crucial na formação de agentes de mudança social e por seu potencial impacto positivo nas suas comunidades de origem.
A distribuição estratégica das 240 vagas entre diferentes cidades visa não apenas alcançar os centros urbanos, mas também áreas rurais, reconhecendo a diversidade geográfica da região. A princípio serão disponibilizadas 125 vagas para Pelotas, 30 para Capão do Leão, 20 para Cristal, 20 para São Lourenço do Sul, 20 para Arroio Grande e 25 para Jaguarão. A quantidade de vagas por município poderá variar conforme a demanda. Essa estratégia procura proporcionar oportunidades igualitárias de acesso à formação, garantindo que o projeto alcance diversos contextos e realidades. Nesse sentido, o envolvimento da comunidade e parcerias estratégicas são considerados como elementos essenciais para o sucesso do Cidadãos do Amanhã. A participação ativa da comunidade é crucial, e a busca por parcerias estratégicas com instituições locais e organizações fortalecerá a infraestrutura necessária para a realização das atividades.
Para isso, o projeto contará com Articuladores locais, que elegerão pelo menos uma Escola de cada município participante, com a devida anuência da gestão escolar, para servir de sede para as ações que serão desenvolvidas localmente. Quanto à inscrição para participação no Cidadãos do Amanhã, os mesmos Articuladores farão a divulgação nas escolas locais, dando a prioridade de vagas para os estudantes de baixarenda, o que será verificado junto à equipe gestora das escolas em que houver discentes interessados.
As ações serão estruturadas em seis módulos temáticos, cada um abordando um dos temas emergentes na sociedade, citados anteriormente. Cada módulo será ministrado por profissionais especializados e consultores (com preferência a discentes de pós-graduação das IFES do Sul do RS), garantindo uma compreensão aprofundada e uma perspectiva prática dos desafios e oportunidades associados a cada tema.
Além das aulas expositivas, o projeto incorporará dinâmicas de grupo, estudos de caso, atividades práticas, visitas técnicas e ações concretas nas comunidades, além de atividades culturais. Essa abordagem multifacetada visa não apenas transmitir conhecimento teórico, mas também promover a aplicação prática dos conceitos aprendidos, capacitando os participantes a se tornarem agentes efetivos de mudança em suas comunidades.

Ao longo do projeto, serão realizados momentos para compartilhamento de experiências, apresentação de projetos desenvolvidos pelos participantes e fortalecimento da rede de contatos entre jovens e consultores e professores. Esses eventos serão abertos à população em geral, ampliando o alcance e impacto do projeto.
A seguir, apresentamos tópicos para melhor elucidar as etapas:
I. Meta 1 – Organização
a. O projeto inicia-se com uma fase de consulta às comunidades, a fim de identificar possíveis demandas locais que possam ser transformadas em novos módulos ou incorporadas a algum pré-programado; dessa forma, serão definidos os temas emergentes a serem abordados.
b. Nessa etapa será contratada a equipe e definidos o cronograma oficial e cargas horárias dos módulos.
c. Definição dos locais de execução dos módulos temáticos e de toda a logistica que envolve o transporte e a alimentação dos participantes.
II. Meta 2 – Mobilização
a. Nessa fase, ocorrerá a divulgação do projeto por parte dos Articuladores locais, bem como a inscrição dos interessados e da seleção dos ministrantes dos módulos temáticos.
b. Nessa fase também serão produzidos os materiais didáticos de apoio.

III. Meta 3 – Desenvolvimento
a. A estrutura da capacitação é organizada em módulos temáticos, visando fornecer uma compreensão abrangente e atualizada dos desafios contemporâneos:
1. Participação Cidadã e a Democracia Ativa;
2. Liderança e Movimentos Sociais;
3. Saúde Planetária, Educação Ambiental e Direitos Sociais;
4. Crise Climática, Recursos Hídricos e Ações Sustentáveis;
5. Inclusão e Respeito à Diversidade;
6. Mundo do Trabalho e Empreendedorismo
b. Durante o desenvolver dos módulos será incentivado a elaboração de um projeto transversal a todos os módulos, com objetivo de gerar Impacto Social nas comunidades de origem dos participantes. Sugere-se que os projetos de impacto social sejam elaborados e executados por grupos de participantes, preferencialmente da mesma comunidade;
c. Instrução dos participantes acerca das possibilidades de bacharelados,
licenciaturas e cursos técnicos que são ofertados pelas Instituições Federais de Ensino Superior no sul do RS e incentivo à participação na Mostra de Cursos, Mundo Ufpel e SIIEPE da UFPel e também em atividades similares de outras instituições de ensino superior e técnico da região de atuação do projeto;
d. A participação de professores do ensino superior e ensino básico, convidados ilustres, estudantes de pós-graduação e consultores enriquecerá a experiência dos participantes, oferecendo uma perspectiva prática e aprofundada. Esses profissionais contribuirão no desenvolvimento de conteúdos, ministrarão palestras e interagirão diretamente com os participantes.
e. A abordagem pedagógica adotada será centrada na participação ativa dos alunos. Além de momentos expositivos, serão utilizadas dinâmicas de grupo, estudos de caso e atividades práticas para promover a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos.
f. Visitas técnicas, trabalhos em equipe e o incentivo a realização de
projetos práticos complementarão a teoria, permitindo que os participantes experimentem diretamente os conceitos aprendidos em situações do mundo real.
g. A realização de eventos ao longo do curso e um evento de conclusão, proporcionarão oportunidades para compartilhar experiências, apresentar os projetos de impacto social e fortalecer a interação entre os participantes e os educadores e ajudar na instrução sobre oferta de bacharelados, licenciaturas e cursos técnicos que podem ser cursados após a conclusão do Ensino Médio.
h. Reconhecendo a complexidade dos desafios contemporâneos, o curso adotará uma abordagem interdisciplinar, conectando os diferentes temas e promovendo uma visão completa das questões abordadas.
IV. Meta 4 – Avaliação
a. A avaliação do desempenho dos participantes será conduzida de maneira contínua, permitindo ajustes e adaptações à medida que o curso avança. Feedback constante será fornecido para orientar a evolução da aprendizagem.
b. Feedback e Aprimoramento Constante:
i. A metodologia inclui um sistema robusto de coleta de feedback dos participantes, consultores e educadores. Essa retroalimentação será utilizada para aprimorar continuamente o curso, garantindo sua eficácia e relevância ao longo do tempo.
ii. Avaliação do Projeto pelas comunidades
iii. Avaliação Global do Projeto
iv. Produção de Relatórios Técnicos e outros materiais de divulgação.