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06/03/2025 - 29/12/2028

Ciências Humanas

O projeto investiga as abordagens das temáticas físico-naturais no ensino de Geografia nas escolas públicas de Pelotas/RS, promovendo um intercâmbio de saberes entre Universidade e Escola e incentivando a criação de recursos didáticos inovadores para a Educação Básica. A necessidade de diversificação metodológica é um dos principais desafios enfrentados pelos docentes, pois o ensino da Geografia Física muitas vezes apresenta um caráter abstrato, exigindo estratégias que tornem os conteúdos mais acessíveis e significativos para os estudantes. A pesquisa se fundamenta na importância de metodologias dinâmicas que integrem diferentes abordagens, incluindo o uso de (geo)tecnologias e recursos multimodais, considerando que metodologias expositivas tradicionais podem levar à fadiga cognitiva e comprometer o aprendizado. A metodologia do projeto envolve parcerias institucionais com órgãos educacionais para fortalecer a formação de professores, levantamento de demandas pedagógicas relacionadas às temáticas físico-naturais, desenvolvimento de materiais didáticos inovadores, realização de oficinas pedagógicas e cursos de formação continuada, além da avaliação das intervenções implementadas. Entre os resultados esperados estão a criação de parcerias institucionais, a identificação das necessidades docentes e discentes, a produção de materiais que ampliem as possibilidades de ensino e a implementação de metodologias que favoreçam a aprendizagem ativa e contextualizada. O projeto busca reduzir desigualdades no aprendizado ao propor estratégias diversificadas que contemplem diferentes perfis de estudantes, conforme apontam Gardner (2010) e Rizzatti (2022), defendendo que abordagens variadas permitem maior compreensão dos fenômenos naturais. Além disso, pesquisas em neurociência e educação indicam que períodos prolongados de exposição a conteúdos podem comprometer a retenção de informações, destacando a necessidade de métodos mais interativos e engajadores. A pesquisa contribui com o ensino de Geografia Física ao fomentar práticas pedagógicas alinhadas às demandas contemporâneas, promovendo um ensino mais inclusivo e significativo. A integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão é um dos pilares do projeto, pois cada etapa contempla ações que envolvem tanto a produção de conhecimento quanto sua aplicação na prática educacional. O estabelecimento de parcerias institucionais tem caráter extensionista, pois fortalece o vínculo entre Universidade e Escola, possibilitando trocas de saberes e a implementação de ações voltadas à formação docente. O levantamento das demandas pedagógicas, por sua vez, envolve tanto pesquisa quanto extensão, já que consiste na coleta de dados sobre as necessidades escolares e na interação direta com a comunidade acadêmica. A criação de recursos didáticos e a realização de oficinas pedagógicas contemplam Pesquisa e Ensino, pois demandam um embasamento teórico-metodológico e impactam diretamente a prática docente. Os cursos de formação continuada reforçam o caráter extensionista ao capacitar professores para o uso de novas metodologias e tecnologias educacionais, incentivando práticas inovadoras na Educação Básica. Por fim, a avaliação das intervenções implementadas engloba Pesquisa, Ensino e Extensão, pois permite refletir sobre os impactos das estratégias aplicadas e propor melhorias para consolidar parcerias futuras. Dessa forma, ao investigar como as temáticas físico-naturais estão sendo abordadas nas escolas públicas de Pelotas e ao propor alternativas metodológicas inovadoras, o projeto busca contribuir para um ensino de Geografia Física mais dinâmico, acessível e conectado com as necessidades da sociedade contemporânea.