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Objetivo Geral:

Geral:
Problematizar os conceitos de cultura/s e estudos culturais, a partir de diálogos entre educação, educação matemática, antropologia, sociologia, filosofia e história.

Específicos:
- Compreender algumas discussões sobre os estudos culturais;
- Discutir o conceito de cultura e culturas;
- Estabelecer relações entre educação, educação matemática, antropologia, sociologia, filosofia e história;
- Analisar pesquisas sobre educação matemática e as perspectivas de cultura.

Concepções de cultura: fundamentos teóricos e implicações educacionais;
Diálogos entre cultura e Educação Matemática;
Etnomatemática e saberes não hegemônicos;
Estudos culturais, currículo e práticas pedagógicas emEducação Matemática.

Bibliografia Básica:

• CERTEAU, Michel de. A cultura no plural. Campinas (SP): Papirus, 1995. Tradução de Vera Mello Joscelyne. Petrópolis, Vozes, 1997.
• JOHNSON, Richard; ESCOSTEGUY, Ana Carolina; SCHULMAN, Norma. O que é, afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
• SARAIVA, Karla; MARCELLO, Fabiana de Amorim (orgs.) Estudos Culturais e Educação: desafios atuais. Canoas: ed. da Ulbra, 2012.
• CERTEAU, M. A invenção do cotidiano. Artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 2004.
• EL-HANI, C. N.; SEPÚLVEDA, C. Referenciais teóricos e subsídios metodológicos paraa pesquisa sobre as relações entre educação científica e cultura. In: SANTOS, F. M. T.dos; GRECA, I. M. (Org.). A pesquisa em ensino de Ciências no Brasil e suasmetodologias. Ijuí: Unijuí, 2007.
• GEERTZ, C. A. Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC,1989.
• GEERTZ, C. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa. Tradução deVera Mello Joscelyne. Petrópolis, Vozes, 1997.
• HALL, S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções de nosso tempo. Educação& Realidade. Porto Alegre, nº 22, vol.2, p. 15-46, jul/dez. 1997.
• MIGUEL, A. História, filosofia e sociologia da educação matemática na formação doprofessor: um programa de pesquisa.ducação e Pesquisa . São Paulo, v. 31, n. 1, p. 137-152,jan./abr, 2005.
• SILVA, T. T. Alienígenas em sala de aula: uma introdução aos Estudos Culturais.Petrópolis: Vozes, 2001.
• SILVA, T. T. O que é, afinal, Estudos Culturais? Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
• BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria dosistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1992.
• COSTA, Marisa Vorraber (org.). Cultura e educação: ensaios críticos. Petrópolis: Vozes,2003.
• MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu da (orgs.). Currículo, cultura esociedade. São Paulo: Cortez, 1994.
• MONAGHAN, John; BROWN, Martin; THRELFALL, John. Thinking about mathematics:the philosophy of mathematics education. Cambridge: Cambridge University Press, 2007.
• BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• UNESCO. Direitos culturais e educação: diálogos interculturais. Brasília: UNESCO, 2009.

Bibliografia Complementar:

• CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano. Artes de fazer. Petrópolis: Vozes, 2004.
• GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC,1989.
• GEERTZ, Clifford. O saber local: novos ensaios em antropologia interpretativa.
• HALL, Stuart. A identidade cultural da pós-modernidade. Rio de janeiro: DP&A Editora, 2006.
• SILVA, Tomaz Tadeu. Alienígenas em sala de aula: uma introdução aos Estudos Culturais. Petrópolis: Vozes, 2001.