Nome do Projeto
Olimpíada de Cálculo do CEng - UFPel
Ênfase
Ensino
Data inicial - Data final
02/02/2026 - 02/02/2027
Unidade de Origem
Coordenador Atual
Área CNPq
Engenharias
Resumo
A Olimpíada de Cálculo Integral, a ser promovida pelo Núcleo Básico do Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), é um projeto voltado para o aprimoramento das habilidades em cálculo integral entre estudantes de todos os cursos de engenharia. Este evento tem como objetivo central não apenas testar e expandir o conhecimento dos participantes, mas também promover um ambiente estimulante que incentive e gere interesse pela excelência acadêmica na área de matemática aplicada.
A Olimpíada de Cálculo Integral será uma competição semestral que envolverá estudantes de diversas disciplinas de engenharia, desafiando-os a resolver problemas complexos e aplicar conceitos avançados de cálculo integral para solucionar uma série de questões teóricas com dificuldade progressiva. O desafio permitirá aos participantes explorar e demonstrar suas habilidades em um contexto de alta exigência acadêmica. Por outro lado, os observadores terão uma excelente oportunidade de aprendizado diante do contato com as técnicas avançadas que deverão ser aplicadas ao longo do campeonato.
Um dos principais méritos do projeto é a promoção da proficiência em cálculo integral, uma área fundamental para a formação de engenheiros. O cálculo integral é essencial para a compreensão e solução de problemas em diversas disciplinas da engenharia. Ao concentrar o foco nesta área específica, a Olimpíada visa não apenas reforçar os fundamentos teóricos, mas também aprimorar a capacidade dos alunos de aplicar o cálculo integral em cenários do mundo real, tornando-os mais preparados para enfrentar desafios complexos em suas futuras carreiras.
O evento será estruturado para incentivar a criatividade e a inovação, apresentando problemas que exigem uma abordagem não convencional e soluções originais. Esse formato estimulará os participantes a pensar criticamente e desenvolver novas técnicas e metodologias, promovendo um aprendizado mais profundo e uma compreensão mais abrangente dos conceitos de cálculo integral. A competição será projetada para engajar os alunos em um ambiente competitivo e colaborativo.
Além de seus benefícios acadêmicos, a Olimpíada de Cálculo Integral também servirá como uma plataforma para o reconhecimento e valorização dos talentos acadêmicos. Os melhores desempenhos serão destacados e premiados, proporcionando aos participantes a oportunidade de ganhar visibilidade e reconhecimento por suas habilidades e esforços. Isso não só incentiva a excelência, mas também contribui para o desenvolvimento da confiança e da motivação dos alunos.
Finalmente, a Olimpíada de Cálculo Integral terá um impacto positivo na imagem do Centro de Engenharias da UFPel, destacando a instituição como um líder em inovação educacional e excelência acadêmica. Ao promover um evento de grande relevância e desafio, o projeto fortalecerá a reputação da universidade e atrairá a atenção de futuros estudantes interessados em um ambiente acadêmico estimulante e desafiador.
Em resumo, a Olimpíada de Cálculo Integral é uma iniciativa estratégica para o desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes de engenharia, incentivando a excelência em cálculo integral e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e inovador. O projeto representa uma oportunidade valiosa para preparar os alunos para os desafios complexos da engenharia moderna e fortalecer a posição da UFPel como uma instituição de referência em educação e pesquisa.
Objetivo Geral
O objetivo geral da Olimpíada de Cálculo Integral é promover a excelência acadêmica e o aprimoramento das habilidades práticas em cálculo integral entre os estudantes do Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). O projeto visa proporcionar uma plataforma desafiadora e estimulante para que os participantes possam aplicar e expandir seus conhecimentos em cálculo integral, promovendo a compreensão profunda dos conceitos, incentivando a inovação e a criatividade, e fortalecendo as competências técnicas e colaborativas essenciais para suas futuras carreiras na engenharia.
Justificativa
O projeto Olimpíada de Cálculo Integral, a ser realizado pelo Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), é uma iniciativa estratégica que visa fortalecer o ensino e a aplicação do cálculo integral entre os estudantes de engenharia. Esta justificativa explora a relevância e os benefícios do projeto, demonstrando por que ele é essencial para a formação acadêmica e profissional dos participantes.
1. Relevância do Cálculo Integral na Engenharia
O cálculo integral é um componente fundamental no currículo de engenharia, desempenhando um papel crucial na modelagem e resolução de problemas complexos em diversas disciplinas, como Engenharia Civil, Engenharia Mecânica e Engenharia Elétrica. As técnicas de integração são empregadas em áreas como análise estrutural, dinâmica de sistemas, otimização e controle de processos. No entanto, muitos alunos enfrentam desafios significativos na compreensão e aplicação desses conceitos avançados.
A Olimpíada de Cálculo Integral visa abordar essas dificuldades ao proporcionar uma plataforma prática e estimulante onde os estudantes podem aplicar e aprofundar seus conhecimentos em cálculo integral. Ao enfrentar problemas desafiadores em um ambiente competitivo, os participantes terão a oportunidade de solidificar seu entendimento e melhorar suas habilidades práticas, preparando-os melhor para a aplicação dos conceitos em suas futuras carreiras.
2. Estimulo à Excelência Acadêmica
O projeto incentiva a busca pela excelência acadêmica ao oferecer uma competição que destaca a importância do cálculo integral e reconhece os melhores desempenhos. O formato competitivo da Olimpíada não apenas motiva os estudantes a se dedicarem mais aos estudos, mas também promove uma cultura de excelência e inovação. Os desafios propostos são elaborados para serem complexos e envolventes, estimulando os alunos a pensar de maneira crítica e criativa.
Além disso, o feedback detalhado fornecido após cada fase permite que os participantes identifiquem áreas de força e oportunidades de melhoria, contribuindo para um processo de aprendizagem mais eficaz. A premiação dos melhores desempenhos não só recompensa o esforço e a competência dos alunos, mas também serve como um incentivo para outros estudantes se empenharem em alcançar altos padrões acadêmicos.
3. Promoção da Interdisciplinaridade e Trabalho em Equipe
A competição em equipe dentro da Olimpíada de Cálculo Integral é projetada para promover a colaboração e a interdisciplinaridade. Muitas das questões propostas exigem que os membros da equipe trabalhem juntos para resolver problemas complexos, integrando diferentes áreas de conhecimento e habilidades. Esse aspecto do projeto reflete a realidade do mercado de trabalho, onde a colaboração entre profissionais de diferentes disciplinas é frequentemente necessária para resolver desafios multifacetados.
Ao incentivar o trabalho em equipe, a Olimpíada também contribui para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de comunicação, que são altamente valorizadas em ambientes profissionais. As equipes terão a oportunidade de aprimorar sua capacidade de colaborar efetivamente e de gerenciar projetos complexos, habilidades essenciais para o sucesso em suas futuras carreiras.
4. Fortalecimento da Imagem da UFPel
A realização da Olimpíada de Cálculo Integral também reforça a posição da UFPel como uma instituição de excelência em educação e pesquisa. O projeto destaca a universidade como um centro de inovação acadêmica e compromisso com o desenvolvimento dos alunos. Além de atrair a atenção de futuros estudantes e profissionais, o evento demonstra a capacidade da UFPel em oferecer experiências educacionais de alta qualidade e relevância.
5. Engajamento com a Comunidade Acadêmica e Profissional
O projeto também proporciona uma plataforma para a interação entre a comunidade acadêmica e o setor produtivo. A participação de profissionais da área e a realização de palestras e workshops associados à Olimpíada oferecem aos alunos uma visão prática sobre a aplicação dos conceitos de cálculo integral no mercado de trabalho. Essa interação ajuda a estreitar laços entre a universidade e o setor industrial, promovendo uma maior integração entre teoria e prática.
1. Relevância do Cálculo Integral na Engenharia
O cálculo integral é um componente fundamental no currículo de engenharia, desempenhando um papel crucial na modelagem e resolução de problemas complexos em diversas disciplinas, como Engenharia Civil, Engenharia Mecânica e Engenharia Elétrica. As técnicas de integração são empregadas em áreas como análise estrutural, dinâmica de sistemas, otimização e controle de processos. No entanto, muitos alunos enfrentam desafios significativos na compreensão e aplicação desses conceitos avançados.
A Olimpíada de Cálculo Integral visa abordar essas dificuldades ao proporcionar uma plataforma prática e estimulante onde os estudantes podem aplicar e aprofundar seus conhecimentos em cálculo integral. Ao enfrentar problemas desafiadores em um ambiente competitivo, os participantes terão a oportunidade de solidificar seu entendimento e melhorar suas habilidades práticas, preparando-os melhor para a aplicação dos conceitos em suas futuras carreiras.
2. Estimulo à Excelência Acadêmica
O projeto incentiva a busca pela excelência acadêmica ao oferecer uma competição que destaca a importância do cálculo integral e reconhece os melhores desempenhos. O formato competitivo da Olimpíada não apenas motiva os estudantes a se dedicarem mais aos estudos, mas também promove uma cultura de excelência e inovação. Os desafios propostos são elaborados para serem complexos e envolventes, estimulando os alunos a pensar de maneira crítica e criativa.
Além disso, o feedback detalhado fornecido após cada fase permite que os participantes identifiquem áreas de força e oportunidades de melhoria, contribuindo para um processo de aprendizagem mais eficaz. A premiação dos melhores desempenhos não só recompensa o esforço e a competência dos alunos, mas também serve como um incentivo para outros estudantes se empenharem em alcançar altos padrões acadêmicos.
3. Promoção da Interdisciplinaridade e Trabalho em Equipe
A competição em equipe dentro da Olimpíada de Cálculo Integral é projetada para promover a colaboração e a interdisciplinaridade. Muitas das questões propostas exigem que os membros da equipe trabalhem juntos para resolver problemas complexos, integrando diferentes áreas de conhecimento e habilidades. Esse aspecto do projeto reflete a realidade do mercado de trabalho, onde a colaboração entre profissionais de diferentes disciplinas é frequentemente necessária para resolver desafios multifacetados.
Ao incentivar o trabalho em equipe, a Olimpíada também contribui para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de comunicação, que são altamente valorizadas em ambientes profissionais. As equipes terão a oportunidade de aprimorar sua capacidade de colaborar efetivamente e de gerenciar projetos complexos, habilidades essenciais para o sucesso em suas futuras carreiras.
4. Fortalecimento da Imagem da UFPel
A realização da Olimpíada de Cálculo Integral também reforça a posição da UFPel como uma instituição de excelência em educação e pesquisa. O projeto destaca a universidade como um centro de inovação acadêmica e compromisso com o desenvolvimento dos alunos. Além de atrair a atenção de futuros estudantes e profissionais, o evento demonstra a capacidade da UFPel em oferecer experiências educacionais de alta qualidade e relevância.
5. Engajamento com a Comunidade Acadêmica e Profissional
O projeto também proporciona uma plataforma para a interação entre a comunidade acadêmica e o setor produtivo. A participação de profissionais da área e a realização de palestras e workshops associados à Olimpíada oferecem aos alunos uma visão prática sobre a aplicação dos conceitos de cálculo integral no mercado de trabalho. Essa interação ajuda a estreitar laços entre a universidade e o setor industrial, promovendo uma maior integração entre teoria e prática.
Metodologia
A Olimpíada de Cálculo Integral, promovida pelo Centro de Engenharias da Universidade Federal de Pelotas, adotará um sistema de chaves para organizar suas competições, que incluirão tanto categorias individuais quanto em equipe. O objetivo é criar um ambiente de competição justo e estimulante, permitindo que os participantes demonstrem suas habilidades em cálculo integral em diferentes contextos. A metodologia descrita a seguir detalha a estrutura e o funcionamento de ambas as modalidades de competição.
1. Estrutura do Campeonato
O campeonato será dividido em duas categorias principais: individual e em equipe. Cada uma terá sua própria estrutura de competição e fase eliminatória.
A. Categoria Individual
Fase de Inscrição e Qualificação: Os participantes individuais se inscrevem e passam por um exame de qualificação que avalia suas habilidades iniciais em cálculo integral. Com base nas notas, os competidores serão classificados e agrupados em chaves para a fase eliminatória.
Fase de Eliminação: Os competidores serão divididos em chaves baseadas em suas classificações. O sistema de chaves utilizado será um formato de eliminação simples, onde cada chave contém um número igual de competidores. Por exemplo, com 64 participantes, eles serão organizados em 16 chaves de 4 competidores cada.
Rodadas de Desafios: Cada chave realizará uma rodada de problemas de cálculo integral de dificuldade variada. Os participantes serão avaliados com base na precisão e eficiência de suas respostas. Os melhores classificados de cada chave avançarão para a fase seguinte.
Fase Final: Na fase final, os competidores qualificados enfrentarão desafios ainda mais complexos em um formato de knockout, até que um vencedor seja determinado. As fases finais podem incluir problemas individuais avançados e questões de aplicação prática do cálculo integral.
B. Categoria em Equipe
Fase de Inscrição e Formação de Equipes: As equipes serão formadas por grupos de 3 a 5 estudantes. As inscrições e a formação de equipes poderão ser feitas de forma livre ou orientada, com a possibilidade de que membros de diferentes disciplinas se unam para formar uma equipe.
Fase de Qualificação e Desafios: Semelhante à competição individual, as equipes participarão de um exame de qualificação que avaliará a capacidade coletiva na resolução de problemas de cálculo integral. As equipes serão então agrupadas em chaves para a fase eliminatória.
Rodadas de Desafios em Equipe: Cada chave de equipes enfrentará uma série de problemas que requerem colaboração e soluções inovadoras. As equipes serão avaliadas não apenas pela precisão das respostas, mas também pela criatividade e eficácia das soluções propostas em grupo.
Fase Final: As melhores equipes avançarão para a fase final, onde enfrentarão desafios mais complexos que exigem uma integração ainda maior de conhecimentos e habilidades. A fase final será estruturada em um formato de knockout até a definição da equipe campeã.
2. Sistema de Chaves
O sistema de chaves será aplicado em ambas as categorias para garantir uma competição estruturada e justa:
Distribuição Inicial: Os participantes serão alocados em chaves com base em suas classificações do exame de qualificação, de modo que cada chave tenha um número semelhante de competidores ou equipes.
Rodadas de Eliminação: As rodadas dentro de cada chave determinarão quais participantes ou equipes avançam para as fases seguintes. Os sistemas de eliminação simples serão aplicados para determinar os vencedores de cada chave.
Critérios de Avaliação: As avaliações considerarão precisão, eficiência, criatividade e colaboração (para a competição em equipe). Feedback detalhado será fornecido após cada fase para apoiar o desenvolvimento contínuo dos participantes.
3. Feedback e Premiação
Após cada fase, participantes e equipes receberão feedback sobre seu desempenho, destacando pontos fortes e áreas para melhorias. Os melhores desempenhos em ambas as categorias serão premiados com certificados e troféus, incentivando a excelência e o engajamento contínuo na área de cálculo integral.
1. Estrutura do Campeonato
O campeonato será dividido em duas categorias principais: individual e em equipe. Cada uma terá sua própria estrutura de competição e fase eliminatória.
A. Categoria Individual
Fase de Inscrição e Qualificação: Os participantes individuais se inscrevem e passam por um exame de qualificação que avalia suas habilidades iniciais em cálculo integral. Com base nas notas, os competidores serão classificados e agrupados em chaves para a fase eliminatória.
Fase de Eliminação: Os competidores serão divididos em chaves baseadas em suas classificações. O sistema de chaves utilizado será um formato de eliminação simples, onde cada chave contém um número igual de competidores. Por exemplo, com 64 participantes, eles serão organizados em 16 chaves de 4 competidores cada.
Rodadas de Desafios: Cada chave realizará uma rodada de problemas de cálculo integral de dificuldade variada. Os participantes serão avaliados com base na precisão e eficiência de suas respostas. Os melhores classificados de cada chave avançarão para a fase seguinte.
Fase Final: Na fase final, os competidores qualificados enfrentarão desafios ainda mais complexos em um formato de knockout, até que um vencedor seja determinado. As fases finais podem incluir problemas individuais avançados e questões de aplicação prática do cálculo integral.
B. Categoria em Equipe
Fase de Inscrição e Formação de Equipes: As equipes serão formadas por grupos de 3 a 5 estudantes. As inscrições e a formação de equipes poderão ser feitas de forma livre ou orientada, com a possibilidade de que membros de diferentes disciplinas se unam para formar uma equipe.
Fase de Qualificação e Desafios: Semelhante à competição individual, as equipes participarão de um exame de qualificação que avaliará a capacidade coletiva na resolução de problemas de cálculo integral. As equipes serão então agrupadas em chaves para a fase eliminatória.
Rodadas de Desafios em Equipe: Cada chave de equipes enfrentará uma série de problemas que requerem colaboração e soluções inovadoras. As equipes serão avaliadas não apenas pela precisão das respostas, mas também pela criatividade e eficácia das soluções propostas em grupo.
Fase Final: As melhores equipes avançarão para a fase final, onde enfrentarão desafios mais complexos que exigem uma integração ainda maior de conhecimentos e habilidades. A fase final será estruturada em um formato de knockout até a definição da equipe campeã.
2. Sistema de Chaves
O sistema de chaves será aplicado em ambas as categorias para garantir uma competição estruturada e justa:
Distribuição Inicial: Os participantes serão alocados em chaves com base em suas classificações do exame de qualificação, de modo que cada chave tenha um número semelhante de competidores ou equipes.
Rodadas de Eliminação: As rodadas dentro de cada chave determinarão quais participantes ou equipes avançam para as fases seguintes. Os sistemas de eliminação simples serão aplicados para determinar os vencedores de cada chave.
Critérios de Avaliação: As avaliações considerarão precisão, eficiência, criatividade e colaboração (para a competição em equipe). Feedback detalhado será fornecido após cada fase para apoiar o desenvolvimento contínuo dos participantes.
3. Feedback e Premiação
Após cada fase, participantes e equipes receberão feedback sobre seu desempenho, destacando pontos fortes e áreas para melhorias. Os melhores desempenhos em ambas as categorias serão premiados com certificados e troféus, incentivando a excelência e o engajamento contínuo na área de cálculo integral.
Indicadores, Metas e Resultados
Os indicadores de desempenho servirão para medir a eficácia e o impacto do projeto, fornecendo uma base para avaliação contínua e ajuste das estratégias.
1.1. Número de Participantes:
Meta: Inscrever 20 à 50 participantes, abrangendo tanto a competição individual quanto a em equipe.
1.2. Número de Ouvintes:
Resultado Esperado: Alcançar a inscrição de pelo menos 100 estudantes, com uma participação equilibrada entre as categorias individual e em equipe.
1.3. Qualidade das Soluções:
Meta: Assegurar que pelo menos 80% das soluções enviadas sejam avaliadas como "precisas e criativas" pelos juízes.
Resultado Esperado: Atingir uma alta taxa de soluções precisas e criativas, refletindo a alta qualidade das respostas e a eficácia da preparação dos participantes.
1.4. Feedback dos Participantes:
Meta: Obter uma taxa de satisfação de pelo menos 85% através de pesquisas realizadas após o evento.
Resultado Esperado: Receber feedback positivo de 85% dos participantes, indicando que a competição foi desafiadora e enriquecedora.
1.5. Número de Equipes Formadas:
Meta: Formar 5 a 10 equipes, cada uma composta por 3 a 5 estudantes.
Resultado Esperado: Ter entre 5 e 10 equipes dentre os diferentes cursos de engenharia competindo entre si, garantindo uma ampla participação e colaboração entre os alunos.
1.6. Desempenho Acadêmico:
Meta: Melhorar a média de notas dos participantes em exames de cálculo integral em pelo menos 15% após a competição.
Resultado Esperado: Observar uma melhoria significativa nas notas dos alunos, refletindo o impacto positivo do projeto na compreensão do cálculo integral.
1.7. Qualidade dos Problemas Propostos:
Meta: Garantir que pelo menos 90% dos problemas propostos sejam classificados como "avançados e relevantes" pelos avaliadores.
Resultado Esperado: Desenvolver problemas de alta qualidade que sejam desafiadores e relevantes, conforme a avaliação dos especialistas.
1.8. Engajamento de Profissionais e Acadêmicos:
Meta: Contar com a participação de pelo menos 5 profissionais e acadêmicos na organização e avaliação do evento.
Resultado Esperado: Ter uma equipe diversificada de 5 ou mais profissionais e acadêmicos envolvidos, enriquecendo a experiência do evento e proporcionando insights valiosos para os participantes.
2. Resultados Esperados
2.1. Aprimoramento das Habilidades dos Participantes:
Resultado Esperado: Os participantes demonstrarão uma melhora substancial em suas habilidades de cálculo integral, evidenciada pela resolução eficaz de problemas complexos e pela aplicação criativa dos conceitos aprendidos.
2.2. Fortalecimento da Colaboração e Trabalho em Equipe:
Resultado Esperado: As equipes desenvolverão habilidades aprimoradas de colaboração e comunicação, essenciais para a resolução de problemas em grupo e para a prática profissional.
2.3. Aumento do Interesse e Engajamento na Matemática Aplicada:
Resultado Esperado: Gerar um aumento no interesse e no engajamento dos estudantes em matemática aplicada e cálculos avançados, contribuindo para uma formação acadêmica mais robusta e preparada para desafios profissionais.
2.4. Reconhecimento e Visibilidade para a UFPel:
Resultado Esperado: Reforçar a reputação da UFPel como um centro de excelência em educação e inovação na área de engenharia, atraindo mais estudantes e parceiros acadêmicos e profissionais para a universidade.
1.1. Número de Participantes:
Meta: Inscrever 20 à 50 participantes, abrangendo tanto a competição individual quanto a em equipe.
1.2. Número de Ouvintes:
Resultado Esperado: Alcançar a inscrição de pelo menos 100 estudantes, com uma participação equilibrada entre as categorias individual e em equipe.
1.3. Qualidade das Soluções:
Meta: Assegurar que pelo menos 80% das soluções enviadas sejam avaliadas como "precisas e criativas" pelos juízes.
Resultado Esperado: Atingir uma alta taxa de soluções precisas e criativas, refletindo a alta qualidade das respostas e a eficácia da preparação dos participantes.
1.4. Feedback dos Participantes:
Meta: Obter uma taxa de satisfação de pelo menos 85% através de pesquisas realizadas após o evento.
Resultado Esperado: Receber feedback positivo de 85% dos participantes, indicando que a competição foi desafiadora e enriquecedora.
1.5. Número de Equipes Formadas:
Meta: Formar 5 a 10 equipes, cada uma composta por 3 a 5 estudantes.
Resultado Esperado: Ter entre 5 e 10 equipes dentre os diferentes cursos de engenharia competindo entre si, garantindo uma ampla participação e colaboração entre os alunos.
1.6. Desempenho Acadêmico:
Meta: Melhorar a média de notas dos participantes em exames de cálculo integral em pelo menos 15% após a competição.
Resultado Esperado: Observar uma melhoria significativa nas notas dos alunos, refletindo o impacto positivo do projeto na compreensão do cálculo integral.
1.7. Qualidade dos Problemas Propostos:
Meta: Garantir que pelo menos 90% dos problemas propostos sejam classificados como "avançados e relevantes" pelos avaliadores.
Resultado Esperado: Desenvolver problemas de alta qualidade que sejam desafiadores e relevantes, conforme a avaliação dos especialistas.
1.8. Engajamento de Profissionais e Acadêmicos:
Meta: Contar com a participação de pelo menos 5 profissionais e acadêmicos na organização e avaliação do evento.
Resultado Esperado: Ter uma equipe diversificada de 5 ou mais profissionais e acadêmicos envolvidos, enriquecendo a experiência do evento e proporcionando insights valiosos para os participantes.
2. Resultados Esperados
2.1. Aprimoramento das Habilidades dos Participantes:
Resultado Esperado: Os participantes demonstrarão uma melhora substancial em suas habilidades de cálculo integral, evidenciada pela resolução eficaz de problemas complexos e pela aplicação criativa dos conceitos aprendidos.
2.2. Fortalecimento da Colaboração e Trabalho em Equipe:
Resultado Esperado: As equipes desenvolverão habilidades aprimoradas de colaboração e comunicação, essenciais para a resolução de problemas em grupo e para a prática profissional.
2.3. Aumento do Interesse e Engajamento na Matemática Aplicada:
Resultado Esperado: Gerar um aumento no interesse e no engajamento dos estudantes em matemática aplicada e cálculos avançados, contribuindo para uma formação acadêmica mais robusta e preparada para desafios profissionais.
2.4. Reconhecimento e Visibilidade para a UFPel:
Resultado Esperado: Reforçar a reputação da UFPel como um centro de excelência em educação e inovação na área de engenharia, atraindo mais estudantes e parceiros acadêmicos e profissionais para a universidade.
Equipe do Projeto
| Nome | CH Semanal | Data inicial | Data final |
|---|---|---|---|
| DANIELA DALLA CHIESA | 1 | ||
| GUILHERME ALCHIERI BERTOLO | |||
| MARCELO SCHRAMM | 1 | ||
| MARCO ANTONIO CAMARGO DONINI | |||
| MARCO PAULSEN RODRIGUES | 3 | ||
| MARLINE ILHA DA SILVA | 1 |