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Particularmente, o interesse do pesquisador responsável por este projeto pelos “Cemitérios do campo” nasce não apenas da pesquisa de Doutorado sobre representações da morte a partir de um cemitério, mas também porque guarda a lembrança da sua infância na zona rural de Pelotas, carregando em si a memória das visitas às igrejas e aos cemitérios nos dias de culto/missas, de batizados, de casamentos, de festas ou mesmo de enterros. É por esses motivos que apresento esta proposta de projeto na certeza de que sou capturado pela “pertença” que tenho ao campo e ao tema cemitérios/morte, hoje de outro modo, muito mais em virtude das inquietações de professor e pesquisador.
Promover estudos e reflexões com os estudantes de História (Licenciatura e Bacharelado) sobre a relação patrimônio cultural e ensino de História, especialmente sobre cemitérios do campo, é pauta geral da proposta do projeto. Os sentidos atribuídos aos cemitérios do campo (sentidos que podem ser de ordem religiosa, cosmológica, política, étnica, social, etc.), serão os elementos constituidores destes espaços como bens patrimoniais. Essas referências patrimoniais evocam o passado e remetem ao ensino de História para além da escola e da sala de aula. Os cemitérios, nesse caso, podem ser tomados como produtos culturais e elementos da cultura histórica dos sujeitos do campo, já que amparados pela memória social e pela relação que estes grupos mantêm com seu passado a partir do espaço dos seus mortos. Considerar os cemitérios como evocadores de processos educativos para o ensino de História significa perceber que a História existe em variadas instâncias, que existe como “espaço de experiência”, estabelece “narrativas sobre esse mundo da experiência humana” e se aproxima da memória social.
Como atividade de ensino, a proposta centra-se no envolvimento dos/as graduandos/as em História/UFPEL, na realização do “trabalho de campo”, na observação in loco, no registro escrito e fotográfico, no acompanhamento das co

O projeto pretende contribuir significativamente para a formação do professor de História/historiador a partir da reflexão que conjuga aspectos patrimoniais contemporâneos e ensino de História. Pretende reunir grupo de estudantes em encontros quinzenais, em datas a serem definidas, no espaço do Laboratório de Ensino de História.
Nas atividades de ensino, a intenção é colocar em evidência a participação dos graduandos na reflexão teórica, no envolvimento com a pesquisa e, assim, na construção do conhecimento importantes para a sua formação. Encontros quinzenais com os graduandos proporcionará um repensar a organização da prática do projeto ao longo do percurso. As atividades serão desenvolvidas a partir da leitura de textos, das discussões em grupos, das saídas de campo com visitas aos cemitérios e às escolas do campo, realizando observações, registros escritos e fotográficos.
Vale reforçar que com os graduandos, as discussões teóricas e empíricas acontecerão de forma prática, envolvendo a comunidade acadêmica interessada em pesquisas sobre patrimônio e ensino de História, notadamente os professores em formação que atuarão no ensino básico.

O projeto visa a contribuir com a formação inicial do professor de História / historiador, com especial ênfase ao patrimônio e às escolas do campo, considerando as possibilidades de muitos dos graduandos atuarem, após sua formação, em instâncias de pesquisa ou de ensino na zona rural de Pelotas. Além disso, o projeto abre possibilidades de pesquisa histórica e de reflexões críticas sobre a função social do ensino de História.