O currículo do Curso de Graduação de enfermagem da UFPel e suas práticas pedagógicas: formação permanente dos atores envolvidos

Nome do Projeto

Ênfase

ENSINO

Data inicial - Data final

30/04/2018 - 30/04/2019

Unidade de Origem

Faculdade de Enfermagem

Área CNPq

Ciências da Saúde - Enfermagem

Resumo

Considerações iniciais O Curso de Enfermagem da UFPel, a partir das DCN/ENF, Resolução n°03 novembro de 2001 foi provocado a romper com paradigmas, não só relacionados aos modos de ensinar, mas, também, na direção de uma formação com pertinência social, de forma articulada ao mundo do trabalho, demonstrando seu compromisso com a formação do enfermeiro generalista, crítico, reflexivo, comprometido com a viabilização e a consolidação do Sistema Único de Saúde –SUS ( BRASIL, 2001). A organização do currículo, a partir das DCN/ENF, foi idealizada para dar conta das propostas de mudanças, tanto no que diz respeito às concepções de currículo, como de práticas pedagógicas, desde as que envolvem estratégias de processo ensino bem como as de avaliação da aprendizagem. As concepções de currículo e de ensino bem como a organização dos conhecimentos são pautadas em uma indicação de um currículo integrado, mediante os conteúdos teóricos e práticos, competências e habilidades. Nesse currículo, o professor atua como um facilitador, um mediador da aprendizagem do aluno; realiza trabalhos partilhados, fruto de uma pedagogia e avaliações comuns, características essas bem diferentes do currículo anterior em que o professor era considerado o principal detentor de saberes, cabendo-lhe um papel fundamental no processo do currículo de transmissão.Esse currículo exigiu que novas práticas pedagógicas fossem adotadas, visualizando-se, através delas, a interdisciplinaridade, e consequentemente a redução de fronteiras entre as disciplinas. Assim o desenvolvimento da aprendizagem do aluno apoia-se em metodologias ativas e em práticas pedagógicas, como caso de papel, simulação, e práticas que ocorre em cenários reais de formação, síntese de campo e seminário, independente do semestre em que o aluno se encontre. A operacionalização de um currículo integrado ou tendente a integração é um processo difícil, pois exige uma aproximação contínua dos atores que o fazem (BEANE,2003; BERNSTEIN, 2003).

Objetivo Geral

Proporcionar, aos atores da ação educativa, elementos que possibilitem uma reconfiguração dos históricos papéis atribuídos aos professores e aos alunos no processo de pedagogização previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem - UFPel.

Justificativa

Considera-se que esses conceitos, presentes no Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem da UFPel, necessariamente requereram apreciações e debates contínuos por parte da comunidade do curso, no sentido de operacionalizar e ressignificar o currículo, isto porque, anterior a reformulação, apresentava-se na forma de disciplinas isoladas, com fronteiras bem delimitadas e pouca comunicação entre elas, o que não favorecia encontros que proporcionassem a reflexão e críticas do processo de pedagogização.
Mediante as considerações tecidas, justifica-se a importância desse projeto entendendo-se que para a operacionalização desse currículo é necessário que os atores que o operam, sendo estes os docentes, os técnicos em assuntos educacionais enfermeiras (os), os técnicos de enfermagem que atuam nos laboratórios de procedimentos, considerados facilitadores no processo ensino-aprendizagem, bem como os discentes envolvidos nele, sejam protagonistas das ações praticadas e se percebam em formação pedagógica contínua.
Outra justificativa para este projeto de ensino, pauta-se no número elevado de docentes que ingressaram no curso após a implementação do projeto pedagógico, evidenciando-se assim necessidade de capacitações para operar o currículo.

Metodologia

Serão realizados encontros mensais com duração de 2 horas, por meio de metodologias ativas, tais como palestras, oficinas, cafés pedagógicos, seminários, rodas de conversa. Será enfatizado temas como processos avaliativos e metodologias problematizadoras e interdisciplinares, considerando o contexto concreto das práticas de enfermagem.

Resultados Esperados

Espera-se que com o processo de formação contínua, prevista neste projeto, os atores envolvidos no currículo do Curso de Enfermagem da UFPel possam operacionaliza-lo no sentido da integração das atividades teóricas e práticas, além da perspectiva de construção de um conhecimento mais global que rompa com as fortes fronteiras das disciplinas, numa perspectiva interdisciplinar, sem diminuição da importância das áreas específicas do conhecimento, compreende-se que uma atitude interdisciplinar eficaz sustenta-se do aprofundamento nas várias áreas específicas do saber articuladas entre si, de formas mais diversificadas possíveis, conforme previsto no Projeto Pedagógico do Curso de Enfermagem.

Indicadores, Metas e Resultados

Será comunicado ao Colegiado do Curso de Enfermagem- UFPel bem como ao Núcleo Docente Estruturante, as percepções dos atores envolvidos neste projeto, para que juntos, possamos refletir e ajustar as práticas pedagógicas previstas para o currículo do curso.

Equipe do Projeto

Nome	CH Semanal	Data inicial	Data final
AFRA SUELENE DE SOUSA	2	30/04/2018	30/04/2019
BRUNO PEREIRA NUNES	1	30/04/2018	30/04/2019
CELESTE DOS SANTOS PEREIRA	1	30/04/2018	30/04/2019
DANIELA CORREA PEREIRA	2	30/04/2018	30/04/2019
DIANA CECAGNO	1	30/04/2018	30/04/2019
GABRIELE ACOSTA DE VASCONCELLOS	1	30/04/2018	30/04/2019
MICHELE MANDAGARA DE OLIVEIRA	1	30/04/2018	30/04/2019
ODETE TERESINHA PONCIANO DE ALMEIDA	2	30/04/2018	30/04/2019
RENATA CUNHA DA SILVA	2	30/04/2018	30/04/2019
RITA LILIANA BANDEIRA ALVES	2	30/04/2018	30/04/2019