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É preciso destacar os resultados obtidos com as oficinas oferecidas neste mesmo projeto de ensino, na edição 2017. Os resultados evidenciam o interesse dos estudantes em participarem das oficinas, com grande número de inscritos (235). Os resultados das avaliações efetuadas apontam que o interesse desses estudantes se deve, principalmente, no que se refere a organização dos estudos nos quesitos da procrastinação, gestão do tempo e planejamento, e gestão de aspectos pessoais como a atenção, concentração, ansiedade e falta de motivação no curso (SCHIAVON et al, 2017; MIRANDA, NONTICURI, FRISON, 2017; MOREIRA et al, 2017).
Verificou-se após dois anos de vigência deste projeto de ensino, em conjunto com outras iniciativas importantes oferecidas pela Universidade, resultados significativos do indicador de aprovação entre os estudantes da PRAE que integram o beneficio Auxilio Alimentação (benefício com maior abrangência junto aos estudantes da PRAE). Constatou-se uma redução de reprovações no período de 2016/01 para 2017/01 no percentual de 46,78%, o que representa 18,65% de retomada da aprovação por parte de 494 estudantes. Assim, constatamos uma redução importante no indicador de reprovações e um aumento no indicador de aprovações. No segundo período de 2016 comparado ao mesmo período de 2017, tivemos 248 estudantes que melhoraram seu aproveitamento, portanto, redução de 26,35%.

O projeto será desenvolvido com estudantes e docentes de diferentes cursos de graduação da UFPel, que se inscreverem para participar das atividades oferecidas. Serão oferecidas várias oficinas autorregulatórias e ateliês (auto)formativos, visando possibilitar aos estudantes universitários pensarem sobre o que fazem e o que pretendem fazer. Nas oficinas autorregulatórias os estudantes terão oportunidade de aprender diferentes estratégias de autorregulação, com ênfase na tríade do ciclo autorregulatório para automonitorar, autoavaliar e autogerenciar o processo de aprendizagem, mobilizando estratégias para evitar os distratores que o levam a procrastinar tarefas acadêmicas. Serão realizadas oficinas com diferentes temáticas, entre elas: oficina de construção de estratégias para controle da ansiedade, gestão do tempo e pedido de ajuda; oficina em prol da leitura e escrita; oficina de resolução de problemas; oficina de jogos reflexivos para aprender e oficina para auxiliar na superação das dificuldades da vida universitária. Os Ateliês (auto)formativos, objetivam a construção de um espaço de reflexão empreendida pelos estudantes, em diálogo consigo e com os demais participantes, visando (re)construir e (re)significar o sentido de estar no ensino superior. As oficinas e os Atêlies serão oferecidos, à princípio, durante um semestre letivo, obedecendo ao cronograma das atividades do projeto.
Será proposto um workshop, convidando docentes da UFPel, para análise e discussão dos resultados das atividades trabalhadas com os estudantes nas oficinas e nos ateliês (auto)formativos.
Para o desenvolvimento das oficinas, atêlies e workshop serão necessários dois bolsistas, sendo um da área da Informática e outro aberto aos demais cursos de graduação.

Espera-se que os universitários tenham a oportunidade de refletir sobre o próprio desempenho acadêmico, buscando elevar os níveis de aprovação, planejando, monitorando e avaliando o seu processo de aprendizagem.