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A construção de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) implica uma série de relações pedagógicas importantes para a formação dos estudantes. Compartilhar esses resultados é, ao mesmo tempo, preparar os alunos de semestres vindouros e valorizar a construção daqueles que estão apresentando. O TCC é o momento onde o estudante dirige uma investigação, ainda que orientada, por conta própria - definindo ele mesmo uma área e tema de interesse. Tão complexa também é a atividade de apresentar e defender frente a uma banca suas delimitações teóricas, coleta de dados e resultados - bem como suas conclusões e análises a partir do estudo. No decorrer dos últimos anos, percebemos que o evento suscitou nos alunos dos primeiros semestres o interesse em - paralelamente às disciplinas - construírem leituras que poderão lhe ajudar na elaboração do Trabalho ao final do curso. A defesa oral constitui-se num importante momento de debate ampliado, onde o estudante se empodera do conhecimento desenvolvido ao longo do curso e se apresenta para o diálogo teórico e metodológico. Fazê-lo com a participação da comunidade acadêmica é garantir, ao mesmo tempo, a valorização do trabalho e a possibilidade de promover reflexões que transbordem o mero cumprimento de uma formalidade para graduar-se.

A construção do evento dá-se através de três momentos. O primeiro, quando há o levantamento e análise - por parte da comissão organizadora - das monografias em curso. Num segundo momento, há a distribuição das monografias por temas e áreas afins, bem como a identificação dos orientadores e bancas. Após, convida-se e inscreve-se a comunidade acadêmicas para estar presente nas defesas, na medida em que os professores que compõem a banca recebem os trabalhos para leitura. Durante o evento, a organização fornece os materiais necessários à realização da banca, como folhas e atas de avaliação, bem como resguarda as combinações e regramentos de apresentação. Por fim, os envolvidos recebem a certificação de suas apresentações e participações no evento.

A sistematização dos trabalhos visa qualificar o momento de defesa de forma a não ser apenas o cumprimento burocrático de um quesito, mas ainda um momento pedagógico para toda a comunidade. Para tanto, espera-se que o modelo de apresentação propicie mais contato entre os diferente trabalhos, permitindo aos próprios docentes uma visão panorâmica sobre as construções de TCC. Para os alunos que defendem seus trabalhos, há a expectativa de que a importância do evento possa dimensionar a importância de seus esforços em pesquisa, permitindo-lhes mais organização, aprofundamento teórico, preparação para a defesa e melhor relação com orientadores, além de ser um incentivo à auto-estima dos mesmos e prepará-los para argumentar suas ideias em um ambiente pedagógico. À comunidade que participa, há a busca de qualificar a relação dos mesmo com os saberes que constitui o curso, fazendo com que percebam o resultado final do processo formativo, se aproximem com a realidade acadêmica e dialoguem os conhecimentos das disciplinas com àqueles percebidos nas pesquisas se seus veteranos.