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13/05/2019 - 26/08/2021

Ciências Humanas - Educação - Tópicos Específicos de Educação

Pedagogias culturais surdas: educadores surdos refletindo sobre práticas, concepções e possibilidades através da tecnologia Parte II Embora com uma história de mais de duzentos e cinquenta anos, a educação de surdos ainda não tem uma tradição de pesquisa sobre o trabalho dos docentes surdos. Com o advento da diminuição das proibições de uso das línguas de sinais, surgiram tentativas de sua implementação nos meios educacionais em diversas partes do mundo, principalmente a partir dos anos 80. Atualmente, as experiências que se autodescrevem como abordagens bilíngues nos meios educativos para surdos, com seus avanços e limitações, apontam para uma necessidade de investigação das funções linguística, cultural e pedagógica dos profissionais surdos que atuam nestas instituições. (Marschark, M., & Spencer, P.E 2009; Cooper, 2012). Nesse sentido, este trabalho procura analisar concepções e práticas pedagógicas culturais surdas provindas de espaços formais e informais em que a comunidade surda circula, revisitando dados coletados e descritos por Gonçalves (2009), Reis (2006 e 2016), Taveira (2014) e González (2017), com o intuito de reunir os dados coletados nestes estudos e mapear práticas pedagógicas ainda não identificadas e reconhecidas com o intuito de revalidar aspectos apontados nestes estudos e mapear práticas pedagógicas ainda não identificadas e reconhecidas, para, logo após, disseminá-las por vários meios, inclusive digitais. A metodologia do estudo seguirá aquela descrita em Goncalves (2009) e González (2017), obedecendo a orientação da etnografia aplicada a educação (Carspecken, 1996; Beijaard, Meijer &Verloop, 2004; Blommaert & Jie, 2010; Blomberg, & Karasti, 2012).